淺談新課標下初中語文教學核心價值觀的構建策略

趙朝江

初中生正處于核心價值觀形成的關鍵時期，在初中語文教學中，有效將社會主義核心價值體系融入其中，不僅對語文教育中育人內容有著積極影響，還有助于三維目標在語文課程中的具體落實。如何在初中語文教學中加強社會主義核心價值觀教育？

一、以身作則率先垂范，提升教師綜合素質

在初中語文教學中融入社會主義核心價值觀教育，教師要以身作則，主動學習，深入領會社會主義核心價值觀的內涵;教師要深入理解愛國主義、集體主義，并密切與自己的工作實際相結合，努力做好本職工作，時時處處做學生的表率。教師要以儒雅有禮的行事風范潛移默化地影響學生，教師只有以人格魅力感染學生，才能促使學生做一個優(yōu)秀的社會主義核心價值觀的踐行者。

二、鉆研教材，研究學情，確立學習目標，深入挖掘核心價值觀內涵

初中語文教材中的絕大多數課文都蘊含著核心價值觀的內涵，這需要教師備課時深入鉆研教材，研究學情，確立學習目標，深入挖掘核心價值觀的內涵，盡可能地把編者意圖、對學生人格品德教育等內涵挖掘出來。例如，在進行《最后一課》教學時，可把對學生進行愛國主義教育確立為教學重點，可通過引導學生對韓麥爾先生動作、神態(tài)、語言的分析，更好地感受韓麥爾先生的愛國主義思想，激勵學生認真學習，激發(fā)學生的愛國熱情。

三、重視語言交際，實現(xiàn)核心價值觀的滲透

感人心者，莫先乎情。語文教學是一個生生、師生、生本對話的過程。在課堂對話交流中，教師要完成對學生的點撥、檢查、引導、鼓勵、批評等，實現(xiàn)核心價值觀滲透，促進學生全面發(fā)展。例如在教學《背影》一課時，我首先動情地講起自己的父親，學生聽得入神并深受感動，然后紛紛講起父親如何關懷、培育自己成長，全班沉浸在濃重的情感氛圍中，然后我水到渠成地引入新課教學。不用說教，把孝心獻給父母的觀念已深深刻在每位學生心中。

四、在閱讀賞析中，陶冶學生情操，實現(xiàn)核心價值觀“入魂”

在初中語文課本中，彌漫著濃厚的精神氣息，課文中塑造了一系列個性鮮明的人物形象，他們都有著豐富的情感體驗和價值追求，他們體現(xiàn)出的人性美及高尚情操，值得學生反復品讀感悟。通過與這些光輝人物的心靈對話，能引起學生心靈的震撼與共鳴，進而產生巨大的精神動力。在閱讀賞析中，教師要引導學生以語言文字為切入點，對作品的詞、句、段、篇進行全面解讀，讓學生從中獲得心靈的潤澤和智慧的啟迪。

五、通過有效寫作訓練，讓核心價值觀“入心”

每一篇佳作的問世，都離不開對生活細致入微的觀察和體驗，離不開對真、善、美的謳歌。教師在寫作教學中要注意引導學生從生活中搜集素材，辨別真善美和假惡丑;應珍視學生在作文中反映出來的可貴的真實感情、真實心靈;應關注學生心理的成長、情感的豐潤、意志的堅定、人格的完善，讓社會主義核心價值觀“入心”。

六、開展豐富多彩的語文實踐活動，讓社會主義核心價值觀“入行”

語文教學不僅僅是在教室內的課堂中，還可以在校園內、大自然中以及社會中。開展豐富多彩的語文實踐活動既是對學生創(chuàng)新能力、動手能力進行培養(yǎng)的切實有效方法，也是對學生進行社會主義核心價值觀教育的良好機會。為此，教師應把握時機，多組織學生開展一些內容豐富，形式多變，感染力強的語文綜合實踐活動。

總之，在初中語文教學中，教師要充分利用課堂教學、課外閱讀、寫作訓練、社會實踐等形式，將社會主義核心價值觀融入語文教學，并結合初中生的特點，引導學生以社會主義核心價值觀為人生航標，在學習和實踐中獲得美好的情感體驗，潤澤心靈，點亮智慧，樹立高尚的道德情操，升華精神境界，做一個合格的社會主義接班人。