淺談小學語文學習習慣的培養策略與實踐

鞠錄剛

小學階段是生活習慣、衛生習慣等各種習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊地進行學習，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養成。

一、語文學習應著力培養的學習習慣

1.提前預習的習慣。預習可以有學期預習、周預習、日預習。學期預習，是在發下新書后，學生對新書感到特別新鮮，特別好奇的情況下進行，可對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預習，學生獨立進行，需要特別細致。讓學生往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。如果周預習比較粗。或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。

2.細心觀察的習慣。培養觀察習慣，首先要在生活中處處留心。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風景等，家長可在學生歡呼興奮時，恰到好處地提醒、引導，讓其仔細地觀察細部，審視細節，不要只籠統地看大概。

3.勤于動筆的習慣。無論課內課外，無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，擺開一個本子，讓學生邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而要有選擇，選擇特別感興趣的片段。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞或一句話。

4.質疑發問的習慣。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑問難的重要性。向老師質疑、發問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于提問、大膽提問。如果學生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢老師、同學得來的答案，老師要給予鼓勵。

5.勤查工具書的習慣。工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中的障礙，有效地完成學習任務。在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學生自己動手查工具書，以逐步形成習慣。

二、培養良好的學習習慣操作步驟

1.耐心發動，逐漸加速。一個人培養習慣要循序漸進。一個學生在前進的道路上，如果能說到做到，就很了不起。

2.控制時空，約束自己。人的行為很大程度上受情景因素的影響。因此，在習慣形成的過程中，在自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。

3.偶有偏離，及時調整。學生多數自制力比較差，在好習慣形成的過程中，要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。

4.進入軌道，自由飛行。按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，再不必著意約束自己，而是順其自然了。

三、良好的心理素質習慣養成的關鍵

習慣的形成要經過反復的訓練。

1.培養意志。人的意志可以在習慣養成過程中得到充分體現，學習習慣的養成必須強化對自己意志的培養和鍛煉。（1）嚴格要求自己。做到：“言必信、行必果”，決不隨便找理由原諒自己，而不去完成既定任務。這樣就會從每次的勝利完成任務中，提高信心，養成習慣。（2）以名人的學習方法及讀書故事作為自己行動的借鑒，并以他們的箴言、格言作為自己的座右銘，以此督促自己，養成習慣。（3）經常進行自我檢查，自我評價，經常和周圍比自己學習強的同學比較，找出自己的差距，奮力追趕，養成習慣。

2.激發興趣。實踐證明，興趣是學習自覺性的起點，興趣是學習積極性中最現實、最活躍的心理成分。學習習慣的養成需要有一定的興趣來輔助和支撐。興趣的培養和激發可以通過以下途徑：（1）保持強烈的好奇心和求知欲。（2）廣泛參加課外活動。

良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大動力，終身受益。現在有些學生往往因為學習習慣沒有養成，影響了成績的提高，因此我們應致力于學生學習習慣的養成，從而挖掘學生的智力潛能，激活學生學習的內驅力，提高學生的學習效果。