和聰聰交朋友

黃吐艷

【班會背景】

小學低年級的學生剛進入小學不久，他們對學習充滿了熱情，但是對學習方法的掌握不夠。這次班會活動旨在讓小學低年級學生明白耳朵、眼睛、嘴巴、心在學習和解決問題時的重要性。

【班會準備】

1.多媒體課件

2.活動道具：四座城堡硬紙板剪紙;耳朵、眼睛、嘴巴、心四個器官圖;“聰”字分解成的“四把小鑰匙”（耳、丷、口、心）

【班會設計】

一、課前暖場

游戲：我說你做

師：老師想和大家玩一個“我說你做”的小游戲，想不想玩？

師：請同學們坐端正，認真聽老師的口令。

口令：摸摸頭、摸摸臉、摸摸脖子、拍拍手;

摸摸頭、摸摸嘴、摸摸鼻子、拍拍手;

摸摸眉毛、拍拍手、摸摸耳朵、拍拍手;

……

師：同學們真厲害，做得特別好。摸的這些都是我們的身體部位，它們用處可大了。今天，我們還會請它們幫忙哦！

【設計意圖：借助課前暖場調動氣氛，為接下來的活動創造氛圍;認識身體部位，為接下來的活動環節做準備?！?/p>

二、情景導入

同學們，進入棒棒王國需要四把鑰匙，它們就藏在這四座城堡里，我們去城堡闖關才能拿到鑰匙，你們敢不敢挑戰？

【設計意圖：創設有趣的情景，引起學生興趣，吸引學生注意力。】

三、闖關活動

第一關 耳聽八方城

師：同學們猜一猜，想闖過耳聽八方城，需要用到身體的哪個部位？（貼耳朵）

師：同學們真會猜，一會兒小烏龜準備講一個和它有關的故事，它要求同學們聽到“烏龜”的時候做這個動作（師睜大眼睛作眼睛圓溜溜狀），聽到“烏鴉”的時候做這個動作（師示范小鳥飛動作），我們先來試一試好不好？

活動1：我說你做

故事情境：森林里的小溪旁邊有一間小屋，小屋里住著一只小烏龜，它有一雙烏溜溜的大眼睛。它有一個好朋友，是一只羽毛烏黑發亮的烏鴉。有一天，烏云密布，突然下起了大雨，烏鴉就躲進池塘邊小烏龜的小屋檐底下，等待雨停。雨停了，烏鴉離開了小屋，小烏龜傷心極了，它多么希望和小烏鴉永遠待在小屋里呀！

師：同學們真厲害！小烏龜完全難不倒你們，它想問問你們，為什么能及時做出正確的動作呢？

小結：謝謝你們的分享，原來你們都在認真聽（貼板書），所以才克服困難，闖過難關，恭喜你們闖關成功（PPT）得到第一把鑰匙。誰能把鑰匙拿下來貼在棒棒王國的城門上？

【設計意圖：設置情境開展活動，創造游戲氛圍，引起學生興趣;讓同學們在活動中使用耳朵克服困難，學會認真聽?！?/p>

第二關 火眼金睛城

師：同學們真厲害，耳聽八方城完全難不倒你們，拿到了鑰匙，我們繼續前進吧！接下來很有意思，請閉上眼睛認真聽。聽著悅耳的鳥鳴，穿過山谷，來到了第二座城堡。

師：同學們能閉著眼睛告訴老師城堡叫什么名字嗎？

小結：看來沒有眼睛真不方便。

師：現在睜開眼睛告訴老師城堡叫什么名字？同學們一眼就看到了，真厲害！

師：誰來猜一猜要想闖過火眼金睛城，關鍵要用到我們身體的哪個部位呢？（貼眼睛）

師：真會猜！我們要開始了！請瞪大你們的眼睛看圖找茬。

【設計意圖：體驗只聽不看不知道城堡的名字，讓同學們明白光用耳朵認真聽是不夠的，用眼睛看也很重要，如果不看會導致我們錯過很多重要的信息，從而樹立“學會看”的意識?！?/p>

活動1：看圖找茬

師：請同學們找出兩幅圖片的六處不同。

師：同學們真會看，這么快就找好了。我們接著往下看，你看到了什么？

【設計意圖：通過看圖找茬，讓學生在活動中調動視覺器官，集中注意力觀察圖片中細微的差別，學會仔細看。】

活動2：你看到了什么

（PPT展示黑蝙蝠白天使交互圖，師引導學生全面看圖）

師：同學們，你們在火眼金睛城的表現特別棒，是怎么做到的？

小結：原來你們都在仔細看（貼板書），所以才能克服困難，闖過難關，恭喜你們闖關成功（PPT）得到第二把鑰匙。誰把鑰匙拿下來貼在棒棒王國的城門上？

【設計意圖：通過觀察圖片，讓學生在活動中學會再次體驗仔細看，并且學會仔細看的更高層次——全面看?！?/p>

游戲：我給同桌捶捶背

要求：跟著視頻動作模仿給同桌們捶捶背

【設計意圖：由于小學低年級孩子年齡小，專注時間較短，容易疲勞。因此增加一個放松環節調動他們的情緒，讓孩子們能有較好的專注力繼續下半節課的學習?！?/p>

第三關 妙語連珠城

活動1：請你點菜

師：走啊走！走過一個池塘，來到了妙語連珠城。妙語連珠城特別美，里面有許多動聽的聲音。不過今天的妙語連珠城不一樣，因為它的傳聲筒壞了，城里鴉雀無聲，同學們需要等一等才能闖關。所以老師想和大家玩一個“請你點菜”的小游戲。

介紹活動：老師提供菜單給點菜的同學，點菜的同學不能說話，只能用動作展示這是什么菜，猜到了舉手回答。

師：問點菜同學，“你覺得不能說話方便嗎？”

師：問（全班同學），“同學們覺得不能說話方便嗎？”

小結：不能說話實在太不方便了，連菜也點不了，如果能說多好呀！

師：同學們，你們聽明白了嗎？誰來說一說這個游戲中什么部位最重要？（貼嘴巴）

【設計意圖：通過肢體表演點菜，讓孩子們在活動中體驗不說話帶來的不方便，明白用嘴巴開口說很重要，說話能給我們帶來便利，樹立“要開口說”的意識。】

活動2：小小傳聲筒

介紹活動：老師對每組第一個同學秘密地說一個字，第一個同學把字記住。每組第一個同學全部記住后，老師說“開始”，每組的第一個同學馬上當傳聲筒說給第二個同學聽，第二個同學再說給第三個同學聽，一個一個地傳下去，最后哪位同學記住了，就把手舉起來。

師：從第一組開始，每組最后一位同學站起來告訴大家你聽到的是什么？

師：同學們，這些字詞連起來就成了一句話，是什么？一起大聲說出來！

師：恭喜你們闖關成功！要過這一關可真不容易，你們有什么想說的？

小結：不能說話真不方便，語言能給我們帶來很多好處，學會說真是太重要了?。ㄙN板書）恭喜你們闖關成功，找到了第三把鑰匙。誰想把鑰匙拿下來貼在棒棒國的大門上？

【設計意圖：傳聲筒的活動讓全班孩子參與課堂，活動過程就是一個學會“按要求說”的學習和體驗的過程，讓孩子們在活動中“學會說”。孩子們“學會說”后闖過了難關，感受“學會說”帶來的收獲，從而增強“學會說”的意識?！?/p>

第四關一心一意城

師：我們往森林深處走去，風聲陣陣中。來到了“一心一意城”。這一關可難了，只有用心的孩子才能闖過去。（貼心）讓我們拭目以待吧！

活動1：記憶高手

介紹游戲：記住圖片中的信息并回憶出來

播放動物圖組，生看圖五秒鐘后

師：你看到了什么？

師：請用心記！

換一組動物圖，五秒鐘后

師：你看到了什么？

【設計意圖：創造條件讓孩子們在極短的時間內記住信息，是一次“用心記”的體驗和學習?！?/p>

師：同學們真是一群善于用心的孩子，小動物們很高興你們能記住它，它想帶你們去認識更多的朋友，我們來猜一猜都有誰呢？

活動2：猜謎語

活動介紹 ：根據謎面猜動物謎語，并問猜出來的同學是怎么猜到的。

小結：善于用心很重要，因為同學們用心想（貼板書），善于思考，所以克服困難，闖關成功，找到了最后一把鑰匙。哪位同學想把鑰匙拿下來貼在棒棒城的大門上？

【設計意圖：孩子們想要猜出謎底，就要通過發散思維、聯想等方式“用心想”，活動設計讓他們不自覺地“用心想”。同時活動過程中穿插老師的點撥，撥云見日，提高學生“用心想”的自覺性?！?/p>

六、活動總結

四把鑰匙終于集齊，激動人心的時刻將要來臨，一起回顧一下闖關成功的小秘訣：認真聽、仔細看、學會說、用心想。師創設情境：請同學們把這些方法記在心里。閉上眼睛，現在我們把城門打開，請出里面的小聰聰，老師在每一個同學的手心都放了一只看不見的小聰聰，現在請把你們的小手握緊，貼近自己的胸口，把小聰聰裝進心里。從現在開始，你們和小聰聰就是好朋友了。