尊重生命 敬畏自然 重建關系

杜繼綱

國內外疫情逆轉之際，適值窗外春如畫。我們從災患中吸取的教訓與反思，以及對紅五月盛景和重建幼兒園教學秩序的期待，因為壓抑既久，正變得愈來愈強。災患之后沒有贏家。可以想見的是，針對疫情，開展尊重生命、敬畏自然的教育，首先意味著一場幼兒園對“關系”的重新審視。

幼兒園里日常搖曳的花葉，自然角躍動的精靈，圍繞在孩子們身邊，持續上演著的，其實就是活脫脫的四時而動、一次次的生命輪回。孩子就是在近距離照護每一株花草、喂養每一只動物的生命歷程中，洞悉動植物的四季枯榮、生長變化，將對自然與生命的敬重貼近童心。

大自然、大社會永遠是幼兒園課程的重要來源。

針對疫情，我們需要引導孩子，所謂值日、輪流，不是簡單的養護與被養護，也不是居高臨下或例行公事的投喂與施舍、噴灑和記錄，而是在方寸之間搭建休戚相關的命運共同體，日復一日、年復一年，履行生命對生命的承諾與守候。

針對疫情，我們需要重新審視，孩子的生活、課程因為高樓林立、過度保護，而與自然、社會漸行漸遠的關系。我們需要帶領孩子，立足尊重生命、敬畏自然的終極目標，放慢腳步，放眼園外，適當領略自然風光，調查周邊水資源、動植物資源的變化，借助自然與生命主題的繪本、紀錄片、動畫等，多感官、多通道地感受自然生態變化對人類社會生活的具體影響，體會人與自然，尤其是動物之間，唇齒依存的關系。

針對疫情，我們需要充分發揚保教結合的傳統，啟發孩子，從日常嚴格的衛生保健常態和老師給予的無微不至的呵護中，結合身邊的流感、手足口等流行性疾病的防控，感受強健體魄與良好作息、衛生習慣的關系，將科學衛生保健的制度與理念內化于心，從自身做起，主動參與園所的公共衛生環境的創設之中。

針對疫情，尤其以全國的疫情聯防聯控行動為契機，我們更需要以尊重生命、敬畏自然為宗旨，重新審視教育與習俗、傳統的關系，重建園所與家庭、社會的關系。尊重生命、敬畏自然，與約定的習俗、傳承的信仰和尊崇的文化，有著千絲萬縷的聯系。有關生命與自然的四時之變與文化傳統，千百年來借助習俗、節氣與節慶等形式綿延，在農耕文明當中擁有悠久深厚的社會教育傳統。

不幸的是，全球性氣候變暖導致四季節氣不再分明，而社會分工、城鄉差異相伴的人口遷徙與流動造成傳統宗族與群落的星散。這些都導致了集中體現人與自然相生相克、共生共贏關系的傳統習俗、節氣與節慶日趨式微。

針對疫情，我們需要重建園所與家庭、社區的關系，重新追尋城市、鄉村失落的場院和田園文化的傳統，共同培植習俗、節日與節慶扎根的文化土壤，借力傳統文化的濡染與熏陶，教育孩子尊重生命與敬畏自然，可收事半功倍之效。