神童之殤

作者簡介：殘墨，本名劉文清，鄉村教師。青年文學家作家理事會漢中分會主席，有散文、小說散見于《漢中日報》《中學生作文報》《東方散文》《品詩》《教師文學》《精短小說》《文學月報》等報刊和網媒。

明智從小就是極聰明的孩子。牙牙學語時，就能背“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”了。偶爾，他看著動畫片，還跟著情節，時不時地手舞足蹈，似乎全然看懂了。

忽一日，爸爸媽媽驚奇地發現，但凡明智看過的動畫片，聽過的音樂，他都能記住臺詞和歌詞。爸爸媽媽開始半信半疑，便專門做了測試。教明智背詩，只教一次，明智就能完整地背誦下來。爸爸媽媽這一發現得到證實后，驚喜若狂。對明智更加疼愛，也更加重視教育培養。

明智三歲時，爸爸媽媽便開始教他背《三字經》《千字文》等。雖不解其意，但只教一次，明智就能不落一字的背誦出來。

明智幼稚園沒有上完，就跳級讀了二年級，之后又一路連續跳級，無人能及。大家無不稱其神童。爸爸媽媽因家有驕子，深感榮光，心里盤算著給孩子規劃未來的發展藍圖。

然而，八年級的一次數學測試，明智只考了82分，這個成績對爸爸媽媽如同噩耗。明智沒有一次考試不是滿分的。成績突然下滑如此程度，使爸爸媽媽大惑不解。便把明智叫到跟前，究其根源，明智說：“題都會做，把數字看錯了，把‘B和3都看成‘8了。”爸爸媽媽疑惑，是不是眼睛近視了？

當日，爸爸媽媽把明智帶到眼科，做了全面檢查，檢查結果：近視且散光。醫生說：“無法矯正，只能配戴眼鏡，生活中要注意保護眼睛。”爸爸媽媽又分析了明智近視的原因，找到了罪魁禍首——手機。

明智自從認識了手機，就經常玩。沒人教，手機里的各種游戲，他都會。有時，爸爸媽媽不懂的，他分秒搞定。開始，爸爸媽媽都為孩子無師自通感到驕傲。直到這次，爸爸媽媽才感到了問題的嚴重。

爸爸媽媽果斷決定，沒收手機，又耐心勸導。明智答應不再玩手機，保證好好學習。

一天，明智在家里，無精打采地亂翻著電視頻道。媽媽問道：“今天沒有布置家庭作業嗎？”明智答：“布置了，在手機上。我沒有手機，不知道布置的什么題。”媽媽愣了下說：“去樓上同學家問問布置的什么作業。”一周過去了，媽媽想，這樣長期跑別人家問作業，也不是個事兒，還是把手機還給孩子，只要他不玩就是了。

半月后，老師給媽媽打來電話，說近一段時間，明智上課總是睡覺。爸爸媽媽思來想去，明智每天晚上都是按時睡覺，怎么會上課睡覺呢？爸爸媽媽待明智睡后，悄悄溜進其房間，欲查出真相。頭幾天，沒有發現異常。

又一夜，明智睡后很久。爸爸媽媽輕手輕腳移動到房間門口，就在媽媽剛把房門推開縫隙的一瞬，突然看見床上漏出一點光亮，迅疾跨進房間，一把掀開被子，明智正和同學聯機游戲。爸爸生氣地一把將明智撂在地上。一翻教訓后，爸爸媽媽又苦口婆心地規勸談心，明智表示悔改，爸爸媽媽方才舒了一口氣。

爸爸媽媽再次沒收了手機。盡管明智有悔改之意，但是，爸爸媽媽還是為明智的墮落深感傷心和焦慮。天空開始泛起了魚肚白，爸爸媽媽儼然沒有睡意。

此后，爸爸媽媽天天守著明智做作業。做完，就拿走手機，不讓明智有機可乘。可是，有些題，明智已經不會做了。

原來，明智對手機游戲癡迷成癮，雖然沒有手機可玩，但是他的心在手機上。爸爸媽媽專門帶明智看了心理醫生，可明智的學習依然愈來愈下降。爸爸媽媽很失望，很無奈，很痛心。

半年后，明智成了班上的差生。

明智的媽媽患了抑郁癥，精神恍惚，常常自言自語：“要毀掉一個孩子，就給他一部手機……”