用創(chuàng)新教育提升全民科學(xué)素養(yǎng)

縱觀世界格局，當(dāng)下的國際科技競爭比以往任何時候都更加激烈，我國對戰(zhàn)略科技支撐的需求比以往任何時期都更加迫切，發(fā)展科學(xué)教育，提升全民的科學(xué)素養(yǎng)，是將我國建設(shè)為科技強(qiáng)國的必然選擇，也是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的必然選擇，更是奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然選擇。

改革開放以來，中國人民實現(xiàn)了一個又一個偉大飛躍，取得舉世矚目的科學(xué)成就。在科學(xué)教育與科學(xué)普及方面也做了大量卓有成效的工作。中國科協(xié)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，相比于2010年的3.27%，2015年的6.20%，2018年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例已達(dá)到8.47%。

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)國家富強(qiáng)的重要保障，為國家經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)提供堅實的支撐，提高國家的國際影響力與競爭力。尤其在20世紀(jì)90年代之后，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用更加顯著。科學(xué)教育通過培育高素質(zhì)科技人才、向全民普及科學(xué)知識，讓科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新被極大地推動，科技成果惠及億萬人民，有力地改善民生福祉，實現(xiàn)國家的繁榮與富強(qiáng)。

“十三五”中期公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，貴州省公民科學(xué)素質(zhì)比例為5.01%，和我國公民具備科學(xué)素質(zhì)比例8.47%有不小的差距。和北京上海發(fā)達(dá)地區(qū)20%的比例差距更加明顯。資料顯示，公民科學(xué)素質(zhì)比例達(dá)到10%是世界公認(rèn)的跨入創(chuàng)新型國家的基本門檻，20%是跨入高水平創(chuàng)新型國家的重要標(biāo)志。貴州省公民具備的科學(xué)素質(zhì)比例，目前還沒有達(dá)到創(chuàng)新型國家的‘及格線，已成為制約全省經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的短板，成為制約貴州省大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略向縱深推進(jìn)的瓶頸，如何快速提升我省公民的科學(xué)素質(zhì)，成為我們必須攻克的堡壘和必須啃掉的硬骨頭。

人們接受教育和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本目的，在于個人融入所在社會、有效謀生和持續(xù)發(fā)展，從而為家庭、社會、國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要做創(chuàng)新教育就要從具體的方法做起。2015年9月教育部《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見〈征求意見稿〉》首次明確提出STEAM教育，國內(nèi)多個省市將STEAM教育科目列入教學(xué)。

S T E A M一種重實踐的超學(xué)科教育概念，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式。其本身為Science（科學(xué)），Technology（技術(shù)）， Engineering（工程），Arts（藝術(shù)）， Maths（數(shù)學(xué)）的縮寫。為推進(jìn)貴州省STEAM教育課程教學(xué)改革，2019年貴州省新增貴陽市雙語實驗學(xué)校、貴陽市南明區(qū)南明小學(xué)、北京師范大學(xué)貴陽附屬小學(xué)、遵義市江川區(qū)第一小學(xué)、丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)、貴州師范大學(xué)貴安附屬小學(xué)等五所學(xué)校為“STEAM教育課程教學(xué)改革”試驗校。并舉辦了“STEAM教育課程教學(xué)改革”貴州項目學(xué)校師資培訓(xùn)。同時，省教育廳組織專家對“STEAM教育課程教學(xué)改革”項目學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。在貴陽召開了“全國STEAM教育經(jīng)驗交流會”，會議邀請了知名專家圍繞STEAM教育的本質(zhì)內(nèi)涵、價值意義和學(xué)校實施等做專題報告。

21世紀(jì)第二個十年至今，網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能開始重塑教育和學(xué)習(xí)的環(huán)境與業(yè)態(tài)。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為標(biāo)志的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在全球范圍興起，人工智能正在成為“超級風(fēng)口”，與網(wǎng)絡(luò)契合介入教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所產(chǎn)生的影響勢必非常深刻。據(jù)聯(lián)合國教科文組織報告引用的預(yù)測研究，2017-2021年人工智能市場將增長50%，2021年前數(shù)字教育市場將每年增長5%，教育和學(xué)習(xí)的環(huán)境與生態(tài)將面臨重塑的可能。許多國際組織政策文本，更加傾向于以終身學(xué)習(xí)覆蓋終身教育，各國政策特征集中在尋求教育公平性、增強(qiáng)教育有用性、提升教師質(zhì)量等方面，而且都更加重視教育和學(xué)習(xí)對人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)作用，加強(qiáng)教育對人才本土化和本國創(chuàng)新體系建設(shè)的支撐，探索適應(yīng)國情的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之路。創(chuàng)新教育與人工智能的結(jié)合成了時下必然的走向。

回到現(xiàn)實，我們亟于用創(chuàng)新教育提升公民科學(xué)素養(yǎng)，貴州創(chuàng)新教育是如何落實、取得了哪些成果、在探索的過程中又遇到了哪些問題。我們選取了遵義市作為實例，記錄并展示他們的實踐，并期望能對創(chuàng)新教育做出一點貢獻(xiàn)。