用創新教育提升全民科學素養

縱觀世界格局，當下的國際科技競爭比以往任何時候都更加激烈，我國對戰略科技支撐的需求比以往任何時期都更加迫切，發展科學教育，提升全民的科學素養，是將我國建設為科技強國的必然選擇，也是把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的必然選擇，更是奮力實現中華民族偉大復興中國夢的必然選擇。

改革開放以來，中國人民實現了一個又一個偉大飛躍，取得舉世矚目的科學成就。在科學教育與科學普及方面也做了大量卓有成效的工作。中國科協發布的數據顯示，相比于2010年的3.27%，2015年的6.20%，2018年我國公民具備科學素質的比例已達到8.47%。

先進的科學技術是促進國家富強的重要保障，為國家經濟實力的增強提供堅實的支撐，提高國家的國際影響力與競爭力。尤其在20世紀90年代之后，科學技術在經濟社會發展中的作用更加顯著。科學教育通過培育高素質科技人才、向全民普及科學知識，讓科學技術的進步與創新被極大地推動，科技成果惠及億萬人民，有力地改善民生福祉，實現國家的繁榮與富強。

“十三五”中期公民科學素質抽樣調查結果顯示，貴州省公民科學素質比例為5.01%，和我國公民具備科學素質比例8.47%有不小的差距。和北京上海發達地區20%的比例差距更加明顯。資料顯示，公民科學素質比例達到10%是世界公認的跨入創新型國家的基本門檻，20%是跨入高水平創新型國家的重要標志。貴州省公民具備的科學素質比例，目前還沒有達到創新型國家的‘及格線，已成為制約全省經濟社會高質量發展的短板，成為制約貴州省大數據戰略向縱深推進的瓶頸，如何快速提升我省公民的科學素質，成為我們必須攻克的堡壘和必須啃掉的硬骨頭。

人們接受教育和進行學習的基本目的，在于個人融入所在社會、有效謀生和持續發展，從而為家庭、社會、國家作出應有的貢獻。要做創新教育就要從具體的方法做起。2015年9月教育部《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見〈征求意見稿〉》首次明確提出STEAM教育，國內多個省市將STEAM教育科目列入教學。

S T E A M一種重實踐的超學科教育概念，有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式。其本身為Science（科學），Technology（技術）， Engineering（工程），Arts（藝術）， Maths（數學）的縮寫。為推進貴州省STEAM教育課程教學改革，2019年貴州省新增貴陽市雙語實驗學校、貴陽市南明區南明小學、北京師范大學貴陽附屬小學、遵義市江川區第一小學、丹寨縣城關第一小學、貴州師范大學貴安附屬小學等五所學校為“STEAM教育課程教學改革”試驗校。并舉辦了“STEAM教育課程教學改革”貴州項目學校師資培訓。同時，省教育廳組織專家對“STEAM教育課程教學改革”項目學校進行了調研。在貴陽召開了“全國STEAM教育經驗交流會”，會議邀請了知名專家圍繞STEAM教育的本質內涵、價值意義和學校實施等做專題報告。

21世紀第二個十年至今，網絡教育和人工智能開始重塑教育和學習的環境與業態。以互聯網、大數據、云計算、人工智能等為標志的新一輪科技革命和產業革命正在全球范圍興起，人工智能正在成為“超級風口”，與網絡契合介入教育和學習領域，所產生的影響勢必非常深刻。據聯合國教科文組織報告引用的預測研究，2017-2021年人工智能市場將增長50%，2021年前數字教育市場將每年增長5%，教育和學習的環境與生態將面臨重塑的可能。許多國際組織政策文本，更加傾向于以終身學習覆蓋終身教育，各國政策特征集中在尋求教育公平性、增強教育有用性、提升教師質量等方面，而且都更加重視教育和學習對人力資源開發的基礎作用，加強教育對人才本土化和本國創新體系建設的支撐，探索適應國情的學習型社會建設之路。創新教育與人工智能的結合成了時下必然的走向。

回到現實，我們亟于用創新教育提升公民科學素養，貴州創新教育是如何落實、取得了哪些成果、在探索的過程中又遇到了哪些問題。我們選取了遵義市作為實例，記錄并展示他們的實踐，并期望能對創新教育做出一點貢獻。