將學生引入英語世界

李袁

雖然我已經工作5年，但我第一次給學生上英語課的場景卻時刻浮現在腦海中。

當時，我被安排擔任初三年級一個班的英語老師。我先到辦公室了解這個班的情況。當我拿到學生們過往成績的那一刻，我傻眼了。我該以怎樣的形象出現，我該怎樣提高他們學習英語的興趣？

眾所周知，面對一個新的學科老師，學生會有一種新的期待。調動學生對學習的積極性，培養學生的學習熱情和興趣，是我第一堂課的主要任務。

課前幾分鐘，我走進教室，與學生談論一些輕松的話題，以縮短我與學生之間的心理距離。上課鈴聲響起，我立馬抓住學生的注意力，進行自我介紹：“I am Apple。”隨即在黑板上寫下“蘋果”兩字。霎時，課堂氣氛立刻活躍起來，學生饒有興趣地想聽接下來的內容。為了調動學生動腦思考，給學生創造說英語的氛圍，我拿出自己制作的單詞卡片，上面寫著text-book，grammar，secret等一系列單詞，我要求學生不能做動作，也不能說出這個單詞，只能用英語描述，讓其他學生去猜這個單詞。

每個學生都想被他人認可，我鼓勵學生們翻書，查資料和詢問。接下來，我要加深學生對我的印象，拉近學生學英語的距離和讓學生意識到英語的實用性，我要求學生們用英語對自己熟悉的學校情況逐一進行介紹，如：學校的歷史、環境、班級、老師、身邊的同學等。學生在這些環節中學到了許多。

我的第一堂課有許多不足之處，比如還處在重視自身的階段，不懂得如何分配課堂時間，但我的目標已經達到——把學生引入了英語的世界。