教學的全部秘密

密鳳娟 張海明

墨子把知識分為三類，即“聞知、說知、親知”，其中“親知”才是“根知”。所謂“根知”具有三個內涵：一是播種智慧，二是生長性，三是蘊含規律。這很契合今天的教育理念。

兒童才是人類未來的希望。兒童在成長過程中當然需要老師，也需要“聞知”和“說知”，但更需要的恰是“親知”。教育必須鼓勵兒童去“親身”體驗生活。這就是自主學習的不可替代性。

教學雖然離不開知識，但是學習的終點不是知識，而是智慧。知識必須轉化成智慧，而轉化的內在條件不在教師。教師雖然在這個轉化過程中扮演著非常重要的角色，但也無非是“非常重要”而已，永遠無法起決定性作用。教師要在學生體驗生活的基礎上引領學生走向一扇更大的門，這扇門就叫“智慧”。

課堂教學應遵循這樣的認知流程：知識——思維——規律，這個內在的認知流程和外在的教學模式相匹配，自學——展示——反饋，此謂“一陰一陽之謂道”。這應該是教學的全部秘密，這樣的課堂才會讓教育和教學真正走向合一。