“美術課”上的英語對話

吳丹青

一節英語課上，教學內容是“What are you doing？”當課堂很順利地進行到一半時，突然有一名學生叫起來：“吳老師，小明在畫畫。”話音剛落，全班學生齊刷刷地望向小明。

小明是班里的“學習困難戶”，學習跟不上，還不專心聽講。掛心里有些生氣。

而此時他竟沒有放下手中的筆，還在繼續畫。我知道，如果一把奪過他的畫紙撕掉，或大聲責罵，他心里肯定不服氣，也不能保證下次不再發生此類事情。

我強壓心中怒火，走到他邊上，語氣平和地問：“What are you do-ing？（你在做什么？）”

或許是他沒料到我會這么問，又或許是他根本沒聽懂，他沒有回答。

我轉向其他學生間道：“Whocan help him？'

馬上有學生舉手回答：“He isdrawing。（他在畫畫。）”

我請另一名學生說：“lmdrawing。（我在畫畫。）”又轉向小明，問道："What are you doing？'

他輕聲地回答：“Im drawing”

我對他點點頭，并加上一句：“Very good！（很好！）”。

小明聽到我這樣說，不好意思地低下頭，并把畫紙塞進抽屜。

課后，我把小明叫到辦公室。

“上節課是美術課嗎？”

小明小聲地回答：“不是。”

“那為什么在課上畫畫呢？”

小明低著頭不說話。

“是不是吳老師的課很無聊？所以你才畫畫。”

小明小聲地辯解：“不是。”

“那是為什么呢？”我又一次詢問。

“因為我聽不懂，不知道該怎么聽講。”

我嘆了一口氣：“如果你每節課都畫畫，那就更加聽不懂了。你知道怎么做才是正確的嗎？”

“我應該認真聽講，不該畫畫。”

“對。課前要好好地預習，把自己不懂的地方做個標記;上課應該努力地聽老師講的單詞和句子，盡可能地回答老師提出的問題;課后還有不懂的可以問老師和同學。這樣，你才會慢慢地聽懂，對嗎？”

小明抬起頭：“是的，我會努力的。”