劉禮升：“圓心”管理班級(jí)的“牛老師”

“我們老班，真的很‘牛，我們都稱他‘牛老師。他不但關(guān)心我們學(xué)習(xí)，還特別關(guān)心我們的成長。無論多么困難的事，只要他出現(xiàn)就很容易解決。”‘月，曰，走進(jìn)新邵縣第三中學(xué)340班，同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊他們的班主任劉禮升老師。初見劉禮升，他個(gè)子盡管不高，但眼里充滿著智慧。

被間到如何把班級(jí)管理得井井有條時(shí)，劉禮升說，他的法寶是“圓心”德育管理模式，努力讓每位學(xué)生參與到班級(jí)管理和德育活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的一個(gè)圓點(diǎn)。“葉圣陶先生說‘教是為了達(dá)到不需要教，教育名家魏書生老師也認(rèn)為‘管是為了不管。我慢慢領(lǐng)悟出，對(duì)于高中生，高壓管理不如讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。”劉禮升說，他的班級(jí)管理原則是“大原則我把握，小細(xì)節(jié)你處理”，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理。

每逢開學(xué)伊始，劉禮升就會(huì)選好班干部，形成層次分明的自主管理體系。班級(jí)的清潔衛(wèi)生、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等等，都由小干部負(fù)責(zé)落實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)的組織均成為其他班級(jí)的榜樣。一位畢業(yè)的學(xué)生在給他的信中曾說：“劉老師，正是在您班上擔(dān)任班長的經(jīng)歷，給了我自信，培養(yǎng)了我的管理能力，讓我在畢業(yè)后順利找到了理想的工作。”

劉禮升的班里曾有一位膽小、內(nèi)向的女孩，是同學(xué)眼中的“隱形入”。劉禮升細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了女孩的閃光點(diǎn)——熱愛體育鍛煉、做事認(rèn)真、熱心助人。于是有意無意，他總請(qǐng)女孩幫忙做點(diǎn)小事，并多次加以表揚(yáng)。經(jīng)過長時(shí)間的努力，女孩在“閃亮之星”的評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“奉獻(xiàn)之星”。當(dāng)晚女孩父母給劉老師打來電話：“今天孩子回家高興地哭了，因?yàn)檫@是她讀書以來第一次獲獎(jiǎng)，第一次被老師和同學(xué)認(rèn)同。”

劉禮升在用心管理班級(jí)的同時(shí)也用勤教育學(xué)生。2002年，他從洪溪學(xué)校調(diào)入新邵四中，面對(duì)新環(huán)境中的困難與壓力，他相信只要付出就有回報(bào)。休息時(shí)間，他不斷鉆研教材，虛心向同行請(qǐng)教，每天與學(xué)生進(jìn)行刷題比賽，一年后成功獲得學(xué)校肯定。利用教學(xué)之余，他開始課題研究，歷時(shí)3年開展的《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略與方法》課題取得國家級(jí)一等獎(jiǎng)。

在劉禮升任教期間曾有一名叫小肖的女生，因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱十分著急。為了不傷小肖自尊又能幫助她提升成績，劉禮升根據(jù)內(nèi)容梯度專門編輯了（零食系列）題，每天午休針對(duì)與她基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。慢慢地小肖數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓胶茫呖紩r(shí)考了119分。“牛老師”的美稱漸漸傳開了。

十九年耕耘，劉禮升從一名教壇新人，成長為縣骨干數(shù)學(xué)教師。不懈的努力，不斷的進(jìn)取，他從洪溪學(xué)校榮調(diào)到新邵四中，又被新邵三中“挖走”。一步一個(gè)腳印，教學(xué)場(chǎng)所變化的軌跡上，記錄著他多次獲得“優(yōu)秀教師”“教育教學(xué)能手”等榮譽(yù);記錄著家長、學(xué)生、學(xué)校對(duì)他的肯定。