天津市咸水沽第一中學：把時政教育更好地融入思政課堂

時政性是思政課永恒的課堂特征之一。時政教育對培育學生社會主義核心價值觀、確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力大有裨益。學校堅持把思政課教學和時政教育更好地結合在一起，形成了一系列“身在校園，心系天下”的特色時政課程，把有意義的課講得有意思。

開展時政述評，緊扣時代脈搏。在日常思政課教學中，時政性體現在三個步驟中。第一步：思維碰撞，每堂課邀請學生針對某一社會事件，展開評述，闡述觀點。第二步：創設問題，鼓勵學生以理論知識為基礎，結合情境設計不同的問題。第三步：提升能力，學生在“述”“評”“問”“答”的過程中產生一些問題，教師在第一時間抓住這些“問題”，跟進性地引導學生分析。

時政公開課，深鑄文化自信。學校以時政熱點為情境設計議題，從“背景回顧”的情感共鳴到“知識鏈接”的分模塊整合，再到“典型例題”的實戰分析。學校堅持建設性和批判性相統一，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮。如以抗擊新冠肺炎疫情為情境設計的時政課，分別以“中國制度為什么行”“這就是中國速度、中國力量、中國精神”為議題整合學科知識。

如何引導學生掌握馬克思主義基本原理，特別是深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，對于使學生真懂、真信、真用馬克思主義，選擇怎樣的學習路徑起到至關重要的作用。學校時政特色課程建設的實施根據學段特點呈現不同的面貌。針對高一年級學生，著重培養政治認同素養，增強“四個自信”;針對高二年級學生，以辯論會的方式，讓學生在沖突中學會明辨是非，堅定真理;針對高三年級學生，致力于將學生的理想與愛國情、報國志緊密結合起來。