高職學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語課程教育模式的改進(jìn)思考

【摘要】隨著我國人口的不斷增長，幼兒園階段增加英語教學(xué)成為趨勢。高職學(xué)前教育專業(yè)成為熱門專業(yè)，但是高職學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語在現(xiàn)階段還存在學(xué)生起點(diǎn)低、學(xué)院重視度不夠高、教學(xué)方法和模式單一等問題。本文就教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，并根據(jù)筆者的教學(xué)情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了改進(jìn)的措施，最終保障開展和實(shí)施有效、高效的教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)前教育;幼兒英語;教學(xué)模式改進(jìn)

【作者簡介】范展（1976.12-），女，漢族，河北黃驊人，甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)。

隨著我國二胎政策的放開，人口的不斷上升，家長對孩子的期望不斷增長，幼兒園階段開始英語課程成為大勢所趨。在此環(huán)境背景下，社會對于幼兒教師也提出了更高的需求，因此，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生注重提升自身的英語能力成為必然的發(fā)展趨勢。

一、英語教學(xué)對于高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性

1. 適應(yīng)社會的需求。英語作為當(dāng)今使用頻率最高、使用范圍最廣泛的第二語言，是全世界認(rèn)可的。3～6歲的幼兒處于人生中語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，能夠?qū)W習(xí)和掌握一些英語基礎(chǔ)知識，通過創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒在生動、活潑、主動活動的過程中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為對幼兒進(jìn)行英語授課的未來教師，就需要加強(qiáng)對自身英語知識學(xué)習(xí)的重視程度，從充分滿足社會發(fā)展的需求。

2. 打鐵還需自身硬。高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生首先就需要重視自身的英語學(xué)習(xí)。要有科學(xué)的學(xué)前英語教育理念，正確的學(xué)前英語教育價(jià)值觀、人才觀、活動觀。具備扎實(shí)的專業(yè)知識能力，語言能力扎實(shí)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書寫規(guī)范，具有一定的聽說能力，具備能夠整合各種教學(xué)技能的能力。另外，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還需要充分重視自身的專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)習(xí)和了解幼兒的發(fā)展水平和需求，結(jié)合英語教學(xué)，從而促進(jìn)自身更好的發(fā)展。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1. 課程體系待完善。從目前高職學(xué)前教育英語課程的設(shè)置情況來看，高職學(xué)院還沒有設(shè)置完善的課程體系，課程設(shè)置更偏重舞蹈、音樂、鋼琴、手工等專業(yè)技能課，對于英語不夠重視，壓縮教學(xué)課時(shí)，教學(xué)效果欠佳。

2. 課堂教學(xué)情況差強(qiáng)人意。（1）學(xué)生起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)效率低。由于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普遍英語水平較低，滿分150分的英語，60%左右的學(xué)生只能考到30～40分，只有2%的好學(xué)生能達(dá)到70分。所以，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課就像聽天書，畏難情緒、喪失對英語學(xué)習(xí)的信心等在很大程度上影響了英語教學(xué)。

（2）課堂教學(xué)模式單一。高職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)也多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，將重點(diǎn)放在英語語音、語法、詞匯、課文的講解上，只是簡單地完成教學(xué)計(jì)劃，忽視了語言教學(xué)中能力培養(yǎng)的問題。

3. 師資力量較薄弱。從目前高職學(xué)前教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，師資力量比較薄弱。主要體現(xiàn)在：

（1）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。由負(fù)責(zé)公共課的基礎(chǔ)部來隨機(jī)安排教師進(jìn)行英語教學(xué)，或者是學(xué)前專業(yè)系部自主聯(lián)系英語教師授課。一方面，每學(xué)期教師都會更換，教師們不能持續(xù)、深入地了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等;另一方面，學(xué)生要不斷地調(diào)整自身來適應(yīng)不同教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等，導(dǎo)致教學(xué)缺乏穩(wěn)定性、延續(xù)性、系統(tǒng)性、針對性和實(shí)用性。

（2）英語教師缺乏學(xué)前教育的相關(guān)理論知識。英語教師雖然英語專業(yè)知識過硬，但缺乏對幼兒教育的相關(guān)專業(yè)知識，不了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，在授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂和教學(xué)方法的使用上具有很大的局限性，勢必難以解決學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)等諸多實(shí)際問題。

三、高職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)模式的改進(jìn)思考

1. 課程設(shè)置有待改進(jìn)。高職學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在大一時(shí)開設(shè)公共英語，大二開設(shè)專業(yè)英語，周課時(shí)2節(jié)，英語課時(shí)嚴(yán)重不足，應(yīng)合理設(shè)置英語課程，適當(dāng)增加英語課程課時(shí)。

大一開設(shè)專業(yè)英語。周課時(shí)4節(jié)。課本應(yīng)以簡單、易學(xué)的幼兒英語、教學(xué)口語為主。著重講解單詞、幼兒對話，應(yīng)以話題為主，比如每單元主題分別為：Home， School，F(xiàn)amily，Color等。內(nèi)容簡單，學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒教學(xué)相關(guān)，實(shí)用性強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了其自信心。在教授各主題時(shí)，通過簡筆畫、歌曲、舞蹈等游戲教學(xué)法來授課，使學(xué)生能夠在“做中學(xué)，學(xué)中做”，增加學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

大二開設(shè)雙語繪本教學(xué)、與幼兒教育相關(guān)的教學(xué)法、教育活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)等課程。周課時(shí)4～6節(jié)。課本應(yīng)選擇難度適中教材，使學(xué)生達(dá)到“能學(xué)會用”。通過學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生能夠思考教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，能夠自己或小組合作完成教案設(shè)計(jì)和短期（一個(gè)月左右）的授課任務(wù)。最終在完成本學(xué)年學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生達(dá)到能夠獨(dú)立完成實(shí)習(xí)期的英語教學(xué)任務(wù)的水平。

2. 鼓勵學(xué)生考取英語證書。鼓勵所有學(xué)生努力學(xué)習(xí)，參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，獲取相應(yīng)的A、B級證書;鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生參加四六級考試。通考試檢驗(yàn)英語學(xué)習(xí)效果，取得證書，既能增加學(xué)生的自信心，又能在就業(yè)時(shí)讓學(xué)生有更多的選擇。

3. 開展積極參與式教學(xué)。在教學(xué)的過程中，更多地突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師是指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，把課堂中動手、動口、思考的時(shí)間交還給學(xué)生，教師給予一定的指導(dǎo)。堅(jiān)持能力為重，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，勤思考，多動口，通過聽、說、讀、寫等活動，真正提高英語水平和能力，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生現(xiàn)有水平，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

4. 夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓基本功。各階段教學(xué)重點(diǎn)不同，強(qiáng)調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重。

大一打牢基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)語音知識的規(guī)范性教學(xué)，對于音標(biāo)、字母的發(fā)音進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，規(guī)范字母和單詞的書寫。要求學(xué)生能夠教會幼兒正確的發(fā)音，在日常生活中使用正確的語音，加強(qiáng)與幼兒的互動，提高幼兒的學(xué)習(xí)和理解能力。加強(qiáng)語法知識的教學(xué)，對比英漢差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生應(yīng)熟練掌握英語幼兒園一日用語和課堂用語，為其后期學(xué)習(xí)、教學(xué)打好基礎(chǔ)，提供堅(jiān)實(shí)保障。

（2）大二磨煉技能。掌握現(xiàn)在非常流行的繪本教育，在模擬教學(xué)中能夠熟練使用雙語繪本或英文繪本，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)、教學(xué)能力的提高，踐行“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念，每個(gè)學(xué)生都能編寫教案，能組織一堂生動的英語教學(xué)課，做到“人人知、人人做、人人會、人人能”。以過程性評價(jià)為主，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以教師教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)為目的，手段與形式可多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

5.以新促學(xué)。在教學(xué)過程中，教師還需要充分考慮學(xué)生的年齡、興趣、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)，適當(dāng)使用新的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)方法如使用趣配音、扇貝單詞、百詞斬等App，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;使用希沃白板、智慧云、超星等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件，利用學(xué)生碎片時(shí)間，達(dá)到分層教學(xué)的教學(xué)效果;通過欣賞各種英文動畫片、電影，學(xué)習(xí)小詩、繞口令等，增加學(xué)生對英語的興趣和熱情。

6.對教師進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)。通過對教師進(jìn)行相關(guān)幼兒英語、心理學(xué)等專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼教案兒園工作規(guī)程》等文件，了解和掌握幼兒教育的要求、特點(diǎn)、注意事項(xiàng)等，提高教師專業(yè)化師資水平，建立一支穩(wěn)定的、專業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語教師隊(duì)伍，保障開展持續(xù)、穩(wěn)定、高效的教育教學(xué)活動。

四、結(jié)語

在高職學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語課程教育中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高，學(xué)院和教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)互動與協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且熱愛學(xué)習(xí)英語;應(yīng)積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場景，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力;積極引入多元化評價(jià)體系，鼓勵學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)英語能力證書。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，也能擁有一技之長，從而增加就業(yè)機(jī)會。

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