C語言學習模式研究

摘要 ：C語言歷史悠久，新時期用新的模式去學習C語言，會更好的理解編程并且會把C語言學習的更透徹。C語言手機編譯器的廣泛應用，為愛好C語言的朋友們，提供了便利。隨時隨地學習C語言源代碼，更激發(fā)了朋友們的編程興趣。本文主要講解C語言新的學習模式。通過應用新模式學習C語言，可以達到全面理解C語言精華，掌握重點知識，提高自學能力的效果。

關鍵詞：C語言? 學習模式? 編譯器? 自學能力

一、C語言學習模式概述

C語言歷史悠久，2000年左右，筆者在上大學計算機科學與技術專業(yè)時，就有這門專業(yè)課。二十年后的今天，依舊作為專升本或考研的專業(yè)課之一，說明C語言是非常重要的課程。

好多朋友在學C語言的時候，會認為很難。還有一些朋友，一知半解。更有甚者，學了半年也沒有入門，半途而廢。針對朋友們的困惑，和急于學習編程語言精華的情況。筆者想分享一下新的C語言學習模式，來幫助這些朋友。使這些朋友用筆者獨創(chuàng)的學習模式，對C語言進行學習，快速學會編程。本文C語言學習模式的創(chuàng)建，對提高學習編程興趣，掌握編程精華具有重要意義。為更多學習大數(shù)據(jù)，人工智能，物聯(lián)網(wǎng)，云計算，移動互聯(lián)等新知識的朋友，打好編程基礎。

從總體考慮，要想學好C 語言，首先要激發(fā)學習C語言編程課的興趣，讓學習C語言的朋友們，快速喜歡上程序設計這門課。就需要先了解編程所涉及的內容。在高級編程語言中，所涉及到的主要是面向過程和面向對象兩個方面。另外，所有的程序設計，都要學習常量，變量，表達式和函數(shù)，這幾部分。

筆者把C語言的學習模式，分成十部分。一是主函數(shù)，二是編程基礎，三是數(shù)據(jù)類型，四是輸入輸出，五是程序結構，六是函數(shù)構成，七是指針和地址，八是數(shù)組應用，九是結構體，十是文件概念。本文將分別進行這十部分C語言學習模式的講解。

二、C語言學習模式的解析

學習模式一.C語言主函數(shù)。主函數(shù)是編程者自己編寫函數(shù)時，必不可少的部分。函數(shù)分為自定義函數(shù)，和本身有的函數(shù)即庫函數(shù)兩部分。主函數(shù)屬于自定義函數(shù)中，必不可少的一部分。其中，注意的問題是，有且僅有一個，并且主函數(shù)是程序的入口點。

學習模式二.編程基礎：常量，變量，表達式，函數(shù)。這些是學習編程的基礎。不論學哪門編程語言，都必須學這部分的知識。

常量可以分為，普通常量和符號常量。注意區(qū)分#define? AA? x+y與 #define? AA? （x+y）中，最右邊表達式加不加括號的問題。另外需要注意，定義符號常量，后邊沒有分號。一般位于main函數(shù)或者其他函數(shù)的上面。

變量，必須先定義后使用。一定要充分理解：執(zhí)行語句a=1;a=2;后，a的值為2。并不是3，也不是不確定。同樣適合字符串的情況。

例如：char a[7]=”1，2，3，6，4，1”;gets（a）; 執(zhí)行這兩個語句的時候，如果輸入ABC。那么字符數(shù)組a中，現(xiàn)在的值就是ABC。以前的值被覆蓋。

除此之外，++i或i++自增以及自減也是常考的知識點之一。

例如，執(zhí)行語句for（i=1;i++<3;）a=5;之后，變量i的值是多少。必須明白i的值已經(jīng)是4了。就是因為，加號在后，后自增。而且必須明白3<3這句話，也執(zhí)行了。才可以得到最后的正確結果。

自增自減中的難點是，區(qū)分表達式的值和變量的值。例如：int a=3;++a，a++;運行完，變量a的值是5，此逗號表達式的值是4。

表達式的分類，一般分為五類：算術表達式，賦值表達式，逗號表達式，關系表達式，邏輯表達式共五種。有的書中把條件表達式，表達式a？表達式b：表達式c也作為一種表達式列出來了。不過，筆者個人認為，還是分五種比較好。條件表達式，作為一個知識點掌握就行。

第一，算術表達式。一定注意運算符兩邊必須類型一致，所得結果，也是此類型。例如：1/2結果是0，而不是0.5。因為，運算符兩邊類型是整型，所以，得到的也是整型。另外，運算符中 “%”的意思是求余數(shù)，同時要注意，兩邊必須是整數(shù)，這是常考知識點。

第二，賦值表達式。賦值號左邊只能是變量，不能是常量或表達式。這句話告訴大家，地址常量也不能放在賦值號的左邊。另外，a+b=c這句話是錯誤的。因為，賦值號的左邊不能是表達式。

第三，逗號表達式。它是常考知識點之一，必須注意，它是優(yōu)先級最低的。并且，從左向右去計算，最后一個表達式的值，是此逗號表達式的值。在優(yōu)先級別中，賦值表達式高于逗號表達式。例如：b=3，5+2與b=（3，5+2）這兩個是完全不同的表達式，第一個是逗號表達式，第二個是賦值表達式。做完之后，b的值也不同。第一個b=3，第二個b=7。

第四，關系表達式。必須要明白，C語言中，沒有專門的邏輯值。“非0”是真，“0”是假。另外，需注意一個特殊的情況。關系表達式的值，是“1”或“0”。比如：3>1，返回值是“1”。

第五，邏輯表達式。邏輯表達式的值，也是一個特殊情況。邏輯表達式的值，是“1”或“0”。比如：！5，返回值是“0”。

學習模式三.數(shù)據(jù)類型。C語言中，數(shù)據(jù)類型是非常簡單的。分為數(shù)值型和非數(shù)值型兩種，也就是數(shù)值型和字符型。由于，在C語言中，字符串和字符不一樣。所以，對于數(shù)據(jù)類型分類，也可以分為數(shù)值型和字符型，字符串型三種。數(shù)值型，又分為整型和浮點型。浮點型又分為，單精度和雙精度。其實，浮點型的數(shù)，就是帶小數(shù)點的數(shù)。學習數(shù)據(jù)類型的主要目的，就是學會常量和變量。因為，有什么樣的數(shù)據(jù)類型就會有什么樣的常量，有什么樣的數(shù)據(jù)類型就會有什么樣的變量。這也是非常重要的一個知識點。需要注意，第一，轉義字符中，＼527，代表一個八進制數(shù)。＼x56，代表一個十六進制數(shù)。第二，C語言中數(shù)字的表示有三種：十進制，八進制，十六進制。沒有二進制。

學習模式四.輸入和輸出。C語言中，沒有自己的輸入和輸出。必須調用庫函數(shù)。

輸出，必須學會三點：格式，注意的問題，以及小細節(jié)。第一，格式如下：printf（“xyz”）;printf（“%d，%d”，a，b）。

第二，注意的問題是：輸出%d%d不能連寫。并且對于語句printf（“%d，%d “，a，b）;前后類型一致，個數(shù)一致。

第三，小細節(jié)中，必須學會以下7點。”%5d” ，默認右對齊，共占五個字符長度。”%-d”，減號代表左對齊。”%+d”，正號代表變量對應數(shù)字的正負號。”%hd”，短整型。”%ld”，長整型。”%7.2f ”，代表小數(shù)一共7位，其中小數(shù)位占兩位。”%%”，最后輸出一個%。

對于輸入，也一樣，必須學會三點：格式，注意的問題，以及小細節(jié)。第一，格式scanf（格式控制，輸入項表）;

scanf（“%hd%f%lf”，&a，&b，&c）;其中“&”為取地址符。

第二，注意的問題：一是，前后類型一致，個數(shù)一致。二是，輸入時，如果是短整型必須用hd。如果是雙精度，必須用lf。也就是說，單精度用%f。雙精度用%lf。三是，%7f，正確。%7.2f錯誤。

第三，小細節(jié)。一是，輸入的數(shù)據(jù)，必須用間隔符隔開，比如空格，回車，制表符。二是，輸入完數(shù)據(jù)后，必須用回車鍵。三是，指定數(shù)據(jù)所占寬度。scanf（“%3d%5f%5lf” ，&k，&a，&y）;例如：123456.789.123。四是，跳過某個數(shù)據(jù)，例如：scanf（“%d%*d%d”，&a，&b）。五是，在格式控制字符串中插入其他字符。scanf（“input? a，b，c：%d%d%d”，&a，&b，&c）。例如：scanf（“%d，%d，%d”，&a，&b，&c）;在運行時，如圖1所示。

學習模式五.程序結構。順序，選擇，循環(huán)。順序結構需注意：/*，*/中間部分如果有語句也不執(zhí)行。

選擇結構。第一，要明白，例如if（a

循環(huán)結構。它在C語言中，是最核心的課程。只有把這個章節(jié)學好了，才能真正理解程序設計。第一，是while結構，要明白每次循環(huán)，一定畫圖。如圖2所示。當條件對的時候，做循環(huán)體里的語句，執(zhí)行多次，知道條件錯誤為止。需要注意，條件錯誤，也要寫出來。這樣就不容易錯了。另外，還需注意，只要條件對，就要把循環(huán)體中的所有語句都做完。

第二，是do-while語句。此結構，先執(zhí)行，后判斷。而while語句則是，先判斷，后執(zhí)行。學習這個語句，同樣要畫圖，如圖3所示。兩個語句的區(qū)別是，while最少做零次，而do-while語句最少做一次。

第三，是for語句。基本格式是for（語句1;語句2;語句3） 循環(huán)體。具體執(zhí)行過程如圖4。循環(huán)中，難點是嵌套循環(huán)。需要整理清除思路。認真做題。才可以充分理解。

學習模式六.函數(shù)構成。分函數(shù)頭，函數(shù)體兩部分。函數(shù)體中又可以分為說明部分和執(zhí)行部分。函數(shù)，必須會的是函數(shù)調用。特殊的是遞歸。函數(shù)調用部分，必須清楚四個知識點：第一，參數(shù)分類，實參和形參。第二，參數(shù)如何傳遞，傳地址是雙向;傳值是單向。第三，返回值，兩種方式，第一種是參數(shù)，通過傳地址方式進行傳回。第二種是函數(shù)名，通過return語句，進行數(shù)據(jù)傳送。第四，必須明白什么時候寫函數(shù)說明。函數(shù)說明的格式也有兩種。參數(shù)中的變量省略或者不省略。

學習模式七.指針與地址。學習最難的這三部分指針，數(shù)組，結構體，必須會畫圖。首先，看一下指針如何畫圖，如圖5。學習指針，必須明白指針就是地址，存放地址的變量，就是指針變量。

學習模式八.數(shù)組學習。數(shù)組就是數(shù)據(jù)類型相同的多個變量。看成了一組元素。學習數(shù)組一定要畫圖。如圖6。學會定義，賦初值，引用三部分知識。

在數(shù)組定義中，數(shù)組名就是地址，或者說數(shù)組名就是存放這個數(shù)組的首地址。逐個存放a[0]， a[1]， a[2]， a[3]。數(shù)組和變量的用法一樣。但是，數(shù)組的優(yōu)越性是，可以把他們看成是一個系列，或者是相關類型的數(shù)據(jù)元素放到一起。便于管理和使用。從形式上，也看起來美觀。數(shù)組常用在數(shù)據(jù)結構算法中，用來描述一系列相同數(shù)據(jù)類型的元素。比如各種排序算法，大多都會應用到數(shù)組元素的相互比較。另外，學習數(shù)組，重要知識點有，一維數(shù)組和指針，以及二維數(shù)組和指針。

學習模式九.結構體。可以從兩個方面理解。一個是自定義數(shù)據(jù)類型這個角度，地位和int，char一樣，只不過int，char是系統(tǒng)本身的，而結構體可以自己定義。另一個角度，是和數(shù)組作比較，和數(shù)組一樣的地方是，也是由多個數(shù)據(jù)元素構成，不同點是，數(shù)組中，所有元素的類型一致，而結構體中，每個元素的數(shù)據(jù)類型可以一樣，也可以不一樣。比如，結構體可以描述不同的學生。每個學生可以由名字，性別，所學課程，成績組成。如圖6所示。只有充分理解了結構體，才可以很好的理解c++或JAVA中的類。只是，結構體中描述的屬性都是靜態(tài)的。而在類中，有靜態(tài)特性，也有動態(tài)特性。

學習模式十.文件概念。文件，作為必不可少的一部分，只要把一些函數(shù)背會就可以啦。比如文件打開等。

三、結語

通過對以上C語言學習模式的研究，希望對愛好編程的朋友和想快速掌握并精通C語言的朋友有所幫助。同時，對提高自學C語言能力等方面有一定促進作用。新時代，一定要把握潮流，學好編程語言。朋友們，加油！

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作者簡介

裴江艷（1979-），女，漢，籍貫：山西太原，學歷：本科，學位：碩士，職稱：工程師，研究方向：計算機和信息化建設。