少年，任重道遠

盧婧

“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

——《論語》

睡蓮池畔，書聲瑯瑯。同學們手捧書本，字正腔圓、目光伶俐、陶醉其中，望著這幅景象，我想，我們之中，似乎從不缺乏優秀的個體。但是，我們肩上有著怎樣的責任？很多人卻也模糊不清。

有一段時間，我們需要分期到科代表處接受古詩詞背誦的考查。一到下課，雖走在鬧哄哄的走廊里，卻是書聲不絕，笑聲不斷——同學們都因背誦過關獲得了個人評分獎勵。

可是后來老師說，背書不過關要扣學習小組的分，大家總想著小組分自有他人去爭取，不差自己這千難萬難才得來一分，瑯瑯書聲馬上被笑鬧聲取代了。我很慚愧——作為組長，我無法阻止他們為個人游戲之益，棄學習不顧，損小組之利。他們忘記了自己是小組的一份子。

不出所料，后來我們組分數跌至負數，我越想越沮喪。

不！如果人人讀書都只為個人一時的私利，還會有誰看得見自己對小組、對集體的責任呢？可是讀書，難道只為自己嗎？努力，竟是沖著利益嗎？周恩來總理曾說：“為中華之崛起而讀書。”少年們，讀書更為國家！好讀書，我們可以做學者，鉆探新知，讓中國文化走在世界的前列;讀好書，我們會博學多才，助民族薪火相傳……讀書，不亦強國乎？少年，當記取前輩教誨;年少，擔當起此等重任。

正恍惚間，勞動委員提醒我們要為“健康衛士”稱號認真打掃，為“先進班集體”稱號而努力。值日生便紛紛賣力地干起來。我怔住了，從逐漸潔凈起來的地板、墻壁中，我看到了搖曳的希望之花。

如今，橙紅的獎狀鼓舞著我們。可是老師對我們說，我們班還不夠優秀。和我們同被評為“先進班集體”的班級，他們每一天都讓教室窗明幾凈。

我又看見了，看見了我們同輩的責任心，看到了中國少年的使命感！每一個學子都為班級和學校的建設出一分力——只要一分，便能滴水成河;每一位公民都為社會和國家的發展奮斗一次——即使一次，民族之廣廈便自平地而起;每一個人都為世界和人類家園前進一步——哪怕一步，我們，就有了希望！——為集體，我們義不容辭。

小組和班級，他們好像兩個透亮的窗口。透過它們，我預見祖國的未來。

梁啟超先生揮毫寫下：“少年強則國強。”一個小組、一個班級，如果沒有一位認真勞動的值日生，那么這個班的評優便遙不可及;一家企業，如果只“養”著一群只為了生計而工作的員工，那么團隊總會分崩離析;一個一線城市，如果每一戶居民皆只坐享其成而打算碌碌無為，虛度余生，那么這個現今看來繁華鼎盛的地方，不久將被時代拋棄、淘汰……一個國家啊，如果缺少心有家國、肩有擔當的少年，未來怎可能在競爭激烈的時代中得以發展、得以前進、得以富強？

我們的中華，需要我們。祖國，走在實現中華民族偉大復興之路上，要實現國家富強、民族振興、人民幸福，作為中國少年，我們就要有所作為，要勇于擔當，要砥礪前行，不改初心。

“士不可以不弘毅，任重而道遠。”

（指導老師：林潔婷）