武德教育在高校武術課中的作用思考

摘 要：現階段，我國高校教育形式在不斷創新，紛紛開設了武術課程，不僅傳承了武術文化，而且增強了學生體質。武德教育可以培養學生高尚情操，調整學生的精神面貌，增加學生對社會的認同感，對學生、社會、國家而言都具有重要意義。基于此，本文介紹了武德教育概述，論述了武德教育在高校武術課中的作用，并具體分析了武德教育在高校武術課中的應用措施。

關鍵詞：武德教育;高校武術課;武術教學

武德是武術修習的核心價值觀，其能夠傳遞武術思想，培養人的意志與精神。武德教育可以提升學生對武術的情感，增強學生對于武術的敬佩心，提高自身自信心與責任感，對于學生成長與發展具有促進作用。當今社會道德問題嚴重，人們的身體處于亞健康狀態，學生的身體素質較低。為了強健體魄，提高學生素質，需要在武術教學中滲透武德教育，使得學生注重道德品質修養，可以站在正義的角度看待社會問題，從而促進社會的和諧發展。

1 武德教育概述

武德一詞來源于中國古典文學作品《左傳》，武德與武術具有較大聯系，通過武術修習武德，古代常用武德來要求士兵，是對習武之人的基本要求。隨著時代的變化，武德理論也不斷更新完善，在現代可以理解為尊師重道、樂于助人、謙卑重義等。武德教學可以培養人的品質，通過武術去鍛煉意志，使得人的思想不斷強大，能夠從正義的角度看待問題，提升了社會道德感。武德教育屬于素質教育的一部分，通過武術教學過程培養學生的價值觀與思想觀，促使學生自我反思，從而提升精神境界。武德教育對于社會發展具有重要意義，當代社會人民缺乏團結互助意識，導致一系列道德問題的發生。為了改善社會現象，需要提高人們的社會公德心，路見不平拔刀相助，公民之間可以相互信任、幫助，才能促進社會的和諧發展。

2 武德教育在高校武術課中的作用

1）健身與明德。高校武術課開設的基本目的是強身健體，鍛煉每一位學生的體質，改善其身體機能。武德教育是武術教學的精髓，通過武德教育可以促使學生認識到健康的重要性，以及武術對于身體的幫助。此外，通過武德教育可以更正學生的思想觀、價值觀，使得學生可以從正確的角度看待事情，提高了學生的為人處世能力。現代社會人情冷漠，經常發生拐賣兒童等事件，全面滲透武德教育，提升公民的道德心，可以改善冷漠的社會現象。大學生即將進入社會，是社會的中堅力量，通過武術課程滲透武德教育，具有健身與明德作用。健身使學生擁有強健的體魄，明德使學生具有正義感與道德心，可以明辨是非，為社會做出更大的貢獻。

2）學藝與明理。中國傳統道德包涵武德，武德是武術教育需要傳遞的精神文明，對于人類發展具有促進作用。高校武德教育開展，具有學藝與明理的作用，可以教會學生做人的道理，傳授學生武術技巧。高校武術課程學生可以學習武術動作、內涵，提升了格斗技能，增強了自身實力。此外，通過武術教學傳遞武德精神，可以引導學生明理，了解武術傳遞的文化與精神，從而影響自身的品行。武德教育的明理是指正義、公平、互助、禮貌、謙卑、尊重等，是為人處事的基本道理，若是所有人都可以明理，不僅可以提高社會的文明程度，而且可以杜絕道德問題的產生。通過武德教育使得學生明理、學藝，有利于高素質人才的培養，對于學生的發展具有推動作用。武德教學可以培養人的品質，通過武術去鍛煉意志，使得人的思想不斷強大，能夠從正義的角度看待問題，提升了社會道德感。

3）立志與重義。武術的最高境界不是無敵，而是將愛國作為精神支柱，高校要通過武術教學滲透愛國精神，使得學生具備武德，講義氣、重情感。武德教育的立志體現為學生的志向，通過武術教學要引導學生的思想，使其弘揚民族精神，立志為社會的發展、國家的安全做貢獻，盡到社會公民應盡的義務[1]。大學生是社會發展的力量，通過武術教學培養德才兼備的青年人，從而為建設祖國做好準備。立志是樹立正確的思想，使得學生可以自我反思，能夠認清事物本質，從而樹立正確的目標。通過武德教育可以培養學生的情感，使其重情義講道理，懂得維護他人利益，能夠公平的處理事情。立志與重義對于當代大學生而言至關重要，立志可以飛得更高，重義可以走的更遠。

3 武德教育在高校武術課中的應用措施

1）將武德教育納入教學目標。為了提高武德教育的科學性與實效性，需要將其融入武術教學各個環節，提升其對于學生的影響力。現階段，高校武術教學開展重視動作技術教學，忽略了武德教學，為了改善此種現象，需要將武德教育納入武術教學目標，將其作為教育的核心思想，在教學過程全面滲透，進而提升教學效果[2]。創新教學模式，將武德與動作教學進行融合，選擇適合的武術教學內容，講解武術動作的內涵，使得學生了解武德，并且可以用武德規范自身的價值觀與思想觀。為了提高對武德教育的重視，高校除了要將武德納入教學目標，還要將其加入考核標準。通過武德教學成果對教師進行考核，提高對教師的要求，促使教師注重武德教育。

2）通過武術實踐滲透武德教學。武術實踐是武術教學的重要環節，通過武術實踐可以學習武術，訓練武術動作，對于學生學習具有重要意義。為了滿足高校學生需求，武術課程增加了散打、搏擊、格斗等內容，為了全面滲透武德教育，要在武術實踐教學過程傳遞武德精神。教師可以創新教學方法，從不同角度進行滲透，使得學生了解武德，學習武德知識，從而提高自身道德素養[3]。例如，在武術實踐開始之前，教師要求學生互相抱拳行禮，跟老師問好。在武術實踐過程中，若是要利用器械進行訓練，要開展器械禮，學生之間在傳遞器械時要注重方式與禮儀。通過此種教學方式，學生可以學習武術禮儀，明白尊師重道的道理，全面的滲透了武德教育。此外，在進行武術切磋時，學生之間要注重規則與友誼，確保切磋的公平性與正義性，從而傳遞武德精神。武德教育要使得學生明白習武的真正意義，不是打架切磋，而是強身健體幫助弱者。

3）借助武術活動開展武德教育。高校武術教學要積極開展活動，滿足學生的心理需求，提高學生的習武樂趣。武德教育的開展，除了融入課堂，還要拓寬到課外，使得課內外相結合，從而提高武德教育的實效性。教師要定期開展活動，除了武術切磋之外，還要促進學生之間的交流，彼此分享武術心得，增進友誼。通過武術活動，學生可以親身感受武術的魅力，提高對武術的情感，提高學生對武術的認知。使得學生明白武術傳遞的精神，可以磨練人的意志，促使人不斷克服困難。通過武術活動構建武德環境，教師要引導學生之間團結合作，共同為辦好活動而努力。此過程，提升了集體榮譽感，增強了學生的集體責任心，有助于學生武德素養培養。例如，高校可以開展武術格斗活動、武德交流會等，或者與其他高校聯合舉辦活動，積極宣傳武術文化，弘揚武德精神，從而通過實踐滲透武德教育[4]。

4 結論

為了強健體魄，提高學生素質，需要在武術教學中滲透武德教育，使得學生注重道德品質修養，可以站在正義的角度看待社會問題。本文從將武德教育納入教學目標，通過武術實踐滲透武德教學，借助武術活動開展武德教育三方面，論述了武德教育在高校武術課中的應用措施，進而為大學生思想道德培養提供參考[5]。

參考文獻

[1]董宇，胡婷婷.儒家“禮”文化對高校武術課中武德教育影響研究[J].才智，2020（05）：136.

[2]于景楠.武德教育在高校武術課中的意義及現狀——基于部分北京高校的調查[J].中華武術（研究），2020（02）：81-84.

[3]董宇.武德教育在高校武術課中的價值研究[J].智庫時代，2020（01）：238-239.

[4]趙海軍，董彥玉.審視武德教育在高校武術教學中的重要性[J].當代體育科技，2015，5（30）：84+86.

[5]于景楠.武德教育在高校武術教學中的意義及實踐途徑[J].中華武術（研究），2019，8（02）：49-52.

作者簡介

黃淑杰（1966-），女，漢族，河南省平頂山人，鄭州大學體育學院副教授，碩士，研究方向：武術教學與訓練，