淺論在新媒體技術影響下當代高職院校學生對傳統音樂文化的認同

新媒體技術基于互聯網技術下的新媒體具有先天的技術優勢與作為媒體的信息服務功能，是網絡經濟與傳媒產業實現對接的最佳選擇。具有社會和經濟雙重屬性的新媒體既負有傳播先進文化的責任，又有盈利的需要。隨著移動互聯網的普及，微信、知乎、今日頭條、微博和抖音等新媒體出現在人們的視野里，也成為廣大學生使用率及點擊率相比較較高的平臺。新媒體及其技術的發展讓廣大學生的系統認知性、日常行為習慣及對傳統音樂文化的認識都在漸漸發生著變化。那么，要如何更好地使用好新媒體技術，使用好新媒體這樣的平臺，將廣大高職院校學生對我們傳統音樂文化的認識感進一步提升，進而增強民族自豪感和民族自信心便成為我們廣大高職院校教職工的一個重要課題。

一、重要性

新媒體技術在互聯網大數據迅速發展的大背景下，也得到良好的發展契機，我們傳統的音樂文化也因此受到大的沖擊和挑戰，但同時，這一切的到來也帶了發展的機遇。所以說，要提高當代高職院校學生對我們傳統文化的認同感，讓傳統的音樂文化順應時代發展要求，進一步加強廣大學生對我們本土文化的自信心。

這也是有效提升我們傳統音樂文化軟實力發展的需要。約瑟夫·奈在很早之前根據各個國家經濟社會發展的情況提出了軟實力這一概念。一個國家在發展中所表現出來的綜合國力大多體現出的都是我們能夠感知到的硬實力，但是，隨著經濟社會的不斷發展，軟實力也不斷地呈現出其重要價值。我們通常所說的經濟、軍事和科技等都是一個國家的硬實力，而文化、意識形態就是軟實力。國家在不斷地發展過程中，要將硬實力和軟實力都抓起來，這樣才可突出一個國家的綜合國力。現階段我們越來越能感覺到，各個國家對于軟實力的重視程度在不斷加強，而文化這一軟實力組成模塊作為柔性的能力也成為了國家彼此之前競爭一種能量手段。我國從改革開放到現在，在經濟、文化、軍事、生態各個方面都有了一定程度的成就，這是全世界都認同的，但是還要再進一步不斷加強文化軟實力的發展。傳統音樂文化是從我國文明史代代傳遞和延續發展而來的，是中華民族的一種文化情感。要不斷提高文化軟實力，繼承和發揚我們大中華的優秀傳統文化，尤其是在新媒體技術不斷發展及影響下的當下時代，文化交融更加多元化，傳統音樂文化在新的挑戰和所面臨的機遇面前則略顯其份量不足，感染力不強，進而會在現代化的歷史發展潮流中漸漸失去其原有的價值。廣大高職院校學生作為優秀傳統音樂文化的傳承人，就需要提高他們對這一文化的認同感，對于彰顯我們的民族精神及凸現優秀民族文化是非常有利的，有效提升民族自豪感和文化自信心，增強廣大學生的傳統音樂文化的認同感。

二、認同過程中的主要問題

當代學生對我們優秀的傳統音樂文化有所認同，對文化的發展和文化自信都有著非常重要的作用。這個社會是一個共享型、自由型的社會，也是一個開放的、虛擬的新媒體技術影響下的時代，學生們處于這樣一個大環境中，必然對傳統音樂文化的認同產生一系列問題。

（一）很多高職院校學生對傳統音樂文化的認知不是很清楚

對于一個文化的認同，其最能有所表現的就是認知感。而學生在對傳統音樂文化認同的同時，在分辨哪些為優秀傳統音樂文化過程中出現問題，系統認知程度底。而更有很多學生對于傳統音樂文化的認識去只停留在課本中所提到的部分內容，認為課本中的就是應該認同的優秀的傳統音樂文化，其他的卻不再探究。卻不知，我們優秀的傳統音樂文化遠遠超脫課本中的內容，他們所認為的方面和內容范圍具有一定的局限性。甚至有部分學生對于優秀傳統音樂文化所應該表出的概念沒有一個很清晰的認識，對相關定義不能準確認知，對音樂文化中的精華和不足不能進行區分，在了解學習傳承傳統音樂文化中存在太多欠缺。

（二）當代高職院校學生對我們優秀的傳統音樂文化有所認同的情感淡漠

對一個文化的認同其最主要的就是對這一文化具有情感支撐。作為內在因子的文化情感持久性，它可以直接影響某一個文化的認可程度和認同的持久性及延續性。很多學生對于優秀的音樂文化較為認同，可是這僅僅是從一個愛國者的本能出發，是一中民族情感和國家感情的最基本的流露。可是這卻不是對優秀傳統音樂文化基礎情感，這盲目認同的情感，是在部分外在因素影響的過程中所表現出的情感，不是由內而外對于優秀傳統音樂文化的自然而然的情感體現，這樣的文化認同缺乏理性認同，有著不穩定性。而很多學生對于國外的音樂文化和我們傳統音樂文化的認同有著高度的一致性，甚至更加熱衷于西方發達國家的音樂文化，對于這些更是表現出了強烈的喜愛，特別是在新媒體技術影響下的這個時代，越來越多的大學原住民更是喜歡在眾多的新媒體平臺發布宣揚各種各樣的西方音樂文化。

三、提高當代高職院校學生對傳統音樂文化的認同路徑

在新媒體技術影響下，當代高職院校學生對于傳統音樂文化的認同出現了很多問題，進而影響了傳統音樂文化的發展及傳承。所以，針對這一系列的問題和所面臨的挑戰，我們應該從不同的角度去探索如何提高當代高職院校學生對于傳統音樂文化的認同感，找尋具體的路徑。

（一）以大中專院校為陣地，加強對傳統音樂文化的培訓教育

首先，課堂的教學活動依然可作為開展傳統音樂文化培訓教育的首先渠道，能否利用好課堂教學這一平臺，直接關系到廣大學生對傳統音樂文化的認同程度。大中專院校應該在課程開設中系統地增加相應科目的學習。現在很多院校對于這類型課目不夠重視，多出現在選修課方面，必修課程中則不涉及傳統音樂文化的科目，課程建設體系的重點仍然是技術型或者應用型，傳統音樂文化等方面的課程則太多的忽視掉了。所以說，大中專院校應擺脫功利影響，在廣大學生中普及我們傳統音樂文化課程，在課程設計過程中向著提高課程質量的方面發展，讓學生在課堂教學活動中真正感覺到我們傳統音樂的美的所在，以的提高這一方面的認同度。其次，課程建設過程中，應結合政治理論等課程特點把傳統音樂文化美學賞析等內容適量增加，大學生對于傳統音樂文化的學習，有利于學生的全面發展。同時，也豐富了教學文化內容。

教材的使用直接決定課堂教學效果。我們高職院校需要這樣一批好的傳統音樂文化類教材。那么，所以說，在使用的教學教材的編寫過程中，就要精心進行編制，一方面可以把傳統音樂篇目編寫進教材，另一方面則可編制具有地方音樂特色的教材，各個地方都有著不同的地方傳統音樂文化資源，比如我們江西的興國山歌等，因此，在組織開展教材編寫過程中，可以將編寫團隊及地方高校教師進行資源整合，以達到編制出適合地方高職院校開展傳統音樂文化教育教學的適合教材。

（二）以新媒體技術為突破口，拓寬傳統音樂文化傳播道路

傳統音樂文化的傳播渠道是多方面的，比如高職院校的課堂教學方式、傳統曲目的學習等。可是，互聯網在高校的普及率非常之高，移動互聯網更是占據了主要地位，網絡信息已經大面積覆蓋學生們的日常學習生活。新媒體技術的發展使通過新媒體各個平臺的傳播具有實時性、互動性等特點，學生完全可以利用這一平臺，多渠道多路徑的獲取自己感興趣的內容，增強對傳統音樂文化的認同度。

當然，學校也可以通過網站的建立，或者網站版塊的建立，宣傳我們優秀的傳統音樂文化。課堂上，教師可通過大家所熟知的微信群、公眾號來推送傳統音樂文化等方面的知識，來與學生開展互動。學生對新媒體技術是抱著興趣來學習的，對新媒體平臺是主動接觸要求融入的，因此，通過這類平臺進行傳播的過程，學生們對傳統音樂文化的認同度必將增強，進而，在今后的工作學習過程中必將外化個人修養，內化傳統文化。