發揮優勢 擔當使命

史媛

黨的十九大以來，為把高校基層黨支部建設成新時代黨的堅強戰斗堡壘，高校普遍實施了把符合條件的學術帶頭人培養選拔為基層黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養為學術帶頭人，即“雙帶頭人”。“雙帶頭人”的一項重要責任和使命就是在高校培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、發揮學術優勢，擔當培育和踐行社會主義核心價值觀宣傳教育的使命

發揮好“雙帶頭人”的學術基礎理論方法優勢，對社會主義核心價值觀從理論上進行系統闡述。社會主義核心價值觀作為國家、社會及個人層面的基本價值理念，是中國特色社會主義本質要求的價值取向和價值準則。“雙帶頭人”是教學科研的帶頭人，他們掌握學術基礎理論方法，具有先進的業務工作水平和突出的教學科研能力。通過他們對社會主義核心價值觀進行深入細致的理論探究，結合日常觀察和現實感受宣傳和教育價值主體認知社會主義核心價值觀，進而認同和踐行社會主義核心價值觀，是提升核心價值觀培育和踐行效果，激勵價值主體特別是高校師生崇德向善的重要保障。

發揮好“雙帶頭人”的學術國際視野廣闊優勢，對西方錯誤價值觀進行批判。西方的一些錯誤的價值觀入侵我國的意識形態領域，容易造成部分價值主體在思想認識和價值取向上的混亂。“雙帶頭人”以其廣闊的國際視野和堅定的政治立場對其保持時刻敏感、警惕和識別，旗幟鮮明地運用馬克思主義的觀點和方法，對由資本主義自由、民主、人權、平等價值衍生出來的個人主義、享樂主義價值觀從理論上進行剖析，撕掉其虛偽面具，使具有科學性、合理性和現實性的社會主義核心價值觀更加具有現實的說服力，更加增強了價值主體對主流意識形態的認同，能夠真正使社會主義核心價值觀外塑和內發于價值主體的自我認知中，并轉化為自覺行動。

發揮好“雙帶頭人”的學術前瞻領先優勢，對社會主義核心價值觀展示的“四個自信”和中華民族偉大復興中國夢展開廣泛宣傳。面對中國特色社會主義事業進入重大發展機遇和復雜局面共存的新時代，“雙帶頭人”發揮好前瞻領先優勢，能夠通過基礎理論研究、規律研究，在理論上尋找支撐，在實踐上探索路徑，運用啟發加深認同和支持，深化價值主體對社會主義核心價值觀的理解和把握，引導和強調社會主義主導價值走向，讓社會主義核心價值觀真正成為價值主體內心的一種堅定信念和深度認同，自覺上升為一種自信，從而彰顯出中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，凝心聚力，助力實現中華民族偉大復興的中國夢。

二、發揮主責主業優勢，擔當培育和踐行社會主義核心價值觀共產黨員走在前的使命

發揮好創新工作方法優勢，運用優秀黨支部書記工作方法在黨支部內培育和踐行社會主義核心價值觀。這實際上是高校基層黨支部書記抓好黨建主責主業的重要內容和具體體現，在黨的路線和教育方針政策得到貫徹，“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員制度得到嚴格執行，凝聚高層次人才、優秀青年教師、海外留學歸國教師靠近黨組織的過程中培育和踐行社會主義核心價值觀。

發揮好創建平臺載體優勢，提升高校培育和踐行社會主義核心價值觀工作質量。“雙帶頭人”作為黨支部書記，是基層黨建的骨干力量，通過創建“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室、“支部建設創新獎”，特別是通過“新時代e支部”和黨員統計等平臺做好黨員組織關系管理、黨費收繳、黨員激勵關愛幫扶等工作，能夠在有效解決黨支部建設重點難點問題的同時，使得黨支部的戰斗堡壘作用得到充分發揮，黨員在培育和踐行社會主義核心價值觀中的先鋒模范作用得到充分體現。

發揮好典型示范優勢，以培育和踐行核心價值觀帶動教學科研工作水平的提高。充分發揮“雙帶頭人”作為黨支部書記的表率作用，通過黨員榜樣示范作用，培育承載、弘揚傳播社會主義核心價值觀，以實際行動引領風尚、感召價值主體。基層黨組織通過對價值主體進行教育引導督促學習，增強榜樣與社會主義核心價值觀的契合與互動，引導踐行社會主義核心價值觀。

三、發揮影響力優勢，擔當培育和踐行社會主義核心價值觀的表率使命

發揮好在學生中的影響力，為推進社會主義核心價值觀深入大學生生活做好引領者。“雙帶頭人”以廣闊的視野、淵博的學識，在學生中享有超凡影響力，在社會主義核心價值觀培育和踐行中尤其發揮著價值引領者的作用。“雙帶頭人”通過發揮在學生中的影響力，以課堂教育為主渠道、主陣地，使社會主義核心價值觀融入大學生學習，強化對學生的觀念認知、理性認同層面的價值培育，進一步實現向情感認同、行為養成的更深層次的轉化，從而使社會主義核心價值觀真正成為大學生科學素養的重要組成部分。

發揮好在教師中的影響力，為社會主義核心價值觀教育承擔者提供不竭動力。高校社會主義核心價值觀教育的承擔者主要是教師。“雙帶頭人”憑借學術能力和個人感召力，能夠發揮政治引領和思想教育方面的優勢特長，他們“思維新”“視野廣”，能為社會主義核心價值觀教育提供理論支持，他們“政治強”“情懷深”，能為社會主義核心價值觀教育提供不竭動力。“雙帶頭人”通過彰顯教師與黨建工作者的雙重魅力，以親身示范作用，吸引教育承擔者的持續關注，從而更加堅定政治認同感，深刻認識自身擔負的社會責任，堅定教師的理想信念，激發教師在社會主義核心價值觀教育中的自覺能動性。

發揮好社會影響力，為社會主義核心價值觀實踐養成找好契合點。社會主義核心價值觀的培育踐行需要整合各方資源，最終推進形成政府、學校、企業、社會等深度融合的協同體系。利用“雙帶頭人”凝聚的社會共識，影響社會主義核心價值觀達到認同的理論性與實踐性、灌輸性與啟發性的有機結合，是實現社會主義核心價值觀教育無縫融入校園實踐教學、融入社會實踐中的契合點。發揮“雙帶頭人”社會影響力，走出校園組織開展形式豐富的主題教育、社會實踐等活動，以社會主義核心價值觀為導向，將不同領域的公眾人物引入實踐，通過他們的社會影響、示范效應、話語權和號召力，推行善行義舉，增強價值主體實踐的參與性、合作性、專業性與互助性，引導價值主體在實踐中感悟社會主義核心價值觀的現實意義。

責任編輯/隋幸真