少數民族地區小學藏語文教學質量提升策略研究

其毛塔

摘 要 初中語文是基礎性的學科，在開展語文教學時要結合語文本身的語言性質，積極引入故事教學法，吸引學生的注意力，才能提高課堂教學效率。本文結合筆者多年的初中語文教學經驗和研究成果，探討初中語文課堂教學中應用故事教學法的嘗試，以供參考。

關鍵詞 初中語文 課堂教學 故事教學法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

故事教學法是現代教學體系的重要組成內容，指的是教師結合教學內容，梳理內容，引入穿插故事，以達到深入淺出、生動形象的教學效果，進而活躍課堂，保障較高的教學效率。諸多教育者均在故事教學法的實踐應用中取得了預設的成效，將其與初中語文教學工作相結合，有著巨大的研究應用價值。

1故事教學法與初中生學習的契合性及其應用于語文課堂的原則

1.1故事教學法與初中生學習的契合性分析

初中生處于非常重要的學習成長階段，這個階段的學生步入青春期，既有小學存留下來的天真無暇，又要求在懵懂中探索新階段的學習之路。此外，初中生在心理和生理上也將發生顯著變化，比如情緒上較為敏感，自主意識增強，個性強化與發展，學習的知識在寬度與深度上延伸，而難度也逐漸增大，產生一定焦慮感。另外，從小學形象思維逐漸轉變到邏輯思維。對于產生這些變化的初中生而言，在緊張的學習環境中充分結合教學故事推動語文知識的學習進程，無疑是一種良好的教學方法。……