一起來無土栽培

羅一燦

一個偶然的機會，我發現不小心遺落在水池里的蘿卜發芽了，之后還長出了花蕾……植物生長需要土壤，因為土壤能夠給植物提供生長所需的水和各種無機鹽，并起到固定植物的作用，但為什么水里的蘿卜也能正常生長呢？我決定和同學們一起進行無土栽培探究實踐活動。

一、準備階段——走近無土栽培

1.參觀無土培育中心

無土培育中心培育了很多花卉、蔬菜等，我們在老師的指導下認真觀察這些植物，比較無土栽培植物與有土栽培植物有何不同。

2.找資料、聽講座

通過上網查找資料、閱讀書籍報刊等，我們了解到無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，認識到它是生態農業的發展方向。

我們還參加水培、基質栽培等無土栽培知識專題講座，觀看大量無土栽培視頻，詳細了解了水培、基質栽培所需的條件和基本操作流程。

二、實施階段——親歷無土栽培

1.牛刀小試，遭遇挫折

我們從常見的植物入手，利用椰子殼、蚯蚓糞、珍珠巖、玻璃器皿、陶粒等物品培育吊蘭、鳳梨花、木耳菜等植物。

（1）嘗試水培植物

①小心翼翼地將植物連根拔起，在盛滿水的塑料盆里將根與泥土分離。

②根據1千克水滴入10滴營養液的標準，配制水培營養液。

③將植物放入大小適宜的玻璃器皿，用陶粒固定。

④往玻璃器皿中倒入配制好的水培營養液。

⑤每天給水培植物澆水，每周更換一次水培營養液。

（2）嘗試基質栽培植物

①將椰磚放在水中泡開。

②將蚯蚓糞與椰子殼以1：2的比例混合在一起，然后加入少許珍珠巖進行充分攪拌，制成基質。

③把基質倒入花盆，移栽植物幼苗。

④每周給植物澆一次水。

我們精心照料植物，期望它們長得又快又好，可除了吊蘭長勢旺盛，其他水培植物不到1個月的時間就出現葉子變黃甚至干枯的現象，基質栽培植物也由剛開始的生機勃勃變得萎靡不振，長勢非常不好。第一次無土栽培實驗以失敗告終，我們心里別提多難過了！

為什么實驗會失敗呢？是不是選擇的植物不太健康？是不是蟲害導致植物枯萎……我們查找相關資料，覺得這些原因都有可能。

這次，我們選擇的實驗對象是葉子長得比較好的植株，而水培植物主要靠根系吸收營養液中的養分，所以選擇根系比較粗壯的可能更好，但植株不宜過大，以免影響其馴化，以小苗最佳。在移栽植物時，要注意不要損壞根上的根毛，不能將植物的根放在水龍頭下沖洗，而應該放在水盆里浸泡，等根上的泥土慢慢脫落才行。雖然無土栽培能防治土壤病害的傳播，但仍有一些病害能夠通過水、種子和昆蟲進行傳播，所以我們仍要重視病蟲害防治。

2.吸取教訓，再次試驗

我們調整培育方案，再次無土栽培植物。

在移栽植物時，我們尤其注意保持移栽植物根毛的完整性，在培育植物過程中，每天認真觀察、測量植物的根、葉的長度以及植株高度，并用表格、日記等形式記錄下來，定期更換營養液，每周對容器進行消毒，有效防治病蟲害。

功夫不負有心人，植物長勢喜人，我們心里美滋滋的。我們將記錄的資料整理成冊，這些可是寶貴的知識財富呀。

三、推廣階段——全員參與

積累一定的無土栽培經驗后，我們走進各個班級，指導其他同學進行無土栽培實驗，在全校掀起了無土栽培熱潮。

經過半年多的實踐，班級生態角的水培地瓜、紙上種菜成效不錯，班級無土植物種植初具規模。

在實踐中體驗，在體驗中成長，通過無土栽培實踐活動，我們掌握了選苗、培育、管理、配制營養液等各種勞動技能，認識了各種植物的芽、葉、莖等，了解了植物生長發育過程，知道要珍惜勞動成果、愛護大自然。雖然探究過程很累，但我們鍛煉了自己，提高了自身能力，心里特別高興。而且，我們陪著植物一起長大，跟它們更親近了！

指導老師 ?傅丙賜