欲揚而先抑，尺水興微波

張智勇

欲揚先抑是記敘、抒情類作品常用的一種構思技法。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆，寫盡大家對他的誤解和誤會，然后筆鋒突然一轉，出人意料地寫出其形象的閃光點或者令人欽佩之處。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

真題回放

2019年江西省中考作文題：

鑰匙，可以是開鎖或上鎖的工具;鑰匙，也可以是解決問題的方法、門徑;鑰匙，還可以是……看似平常的鑰匙，有時卻意義重大。請以“鑰匙”為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限（詩歌除外）;②不少于600字;③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

考題透視

2019年江西省中考題目采用的是“材料+命題”的形式，選材貼近學生生活，而又對學生的思維品質提出了要求。考生只有吃透了題意，才能寫出內容深刻、立意鮮明的好文章。

1.理解導語提示，吃透標題內涵

從導語所示，“鑰匙”可以是實指，指一種開鎖的工具;它也可以是解決問題的方法、門徑，這把“鑰匙”可以是打開人與人之間的心結，化解人與人之間的矛盾沖突。它可以具體指“溝通”“體諒”“寬容”等;這把“鑰匙”還可以助人實現愿望、獲得成功，它可以具體指“勤奮”“執著”“不折不撓”等。所以在審題時特別要注意它的比喻義和引申義，而命題者也意在引導考生由淺入深，不僅關注有形的鑰匙，更要聯想到無形的鑰匙，在寫作中表達對“鑰匙”的深刻認識。此外，在審題立意時，考生要學會化實為虛，從它的比喻義和引申義入手，確定主題。當然也可以從生活中的鑰匙寫起，引出相關的事件和相關的人物及故事，采用暗線和明線雙線并行結構來寫作，巧妙地揭示出文章的中心。

2.結合自身生活，快速構思寫作

這道題的選材范圍非常廣泛，自然萬物、家庭生活、學校生活、社會萬象、歷史故事、名著閱讀等內容均可入文，在寫作中，考生關鍵是要找到一個有利的切入點，巧妙地在自己積累的寫作素材和作文命題之間架設起一座橋梁。尋找這個切入點，必須充分考慮自己的個人特點，注意揚長避短。例如，擅長寫記敘文，可以以鑰匙為線索，敘述鄰里之間爭吵、猜疑，最終通過相互諒解，找回和諧鄰里關系的“鑰匙”;也可以敘述自己在學習的過程中，屢遭失敗的情況下，不斷地請教老師和同學，不斷地總結教訓，終于找到了適合自己的學習方法的“鑰匙”;當然還可以寫成議論文，闡述解決問題中“鑰匙”的重要意義，或是論述解決矛盾沖突時，人們要積極地去尋求解決問題的“鑰匙”等等。

3.揮灑寫作才情，展現表達慧心

記敘文一般通過精心選擇典型事例，鋪展動人的生活畫面來表達中心。而從閱卷來看，有些考生僅僅寫與鑰匙有關的故事，故事又是平鋪直敘，不曲折，不感人，這樣的文章味同嚼蠟。如果考生能運用諸如誤會法、先抑后揚等技法，讓故事產生跌宕而吸引人，或是用一條或兩條線索將各則材料連綴成篇，或是運用日記體或書信體來展開情節，當然采用什么方法應根據文章內容特點靈活選擇，以亮出文章獨具一格的魅力，使之在一瞬間就能抓住人心。

技法點撥

“文似看山不喜平”，平鋪直敘的文章難以激起讀者的閱讀欲望，而欲揚先抑正是使作文行文曲折、尺水興波的一種技法。

1.巧用抑筆，做好鋪墊

抑筆要用得巧、用得恰當。用得巧，即運用抑筆之前，最好不要讓讀者一下子就看出作者的真實意圖，要讓讀者陷入對作者真實意圖的誤解中，或者處于疑惑中，對作者是褒是貶半信半疑，從而激發讀者的好奇心，務必看到結果才心甘。用得恰當，即不能偏離中心，要讓它刻畫人物、事物起到鋪墊作用，例如賈平凹《丑石》的前半部分極力寫“丑石”之“丑”：黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣，極不規則，沒棱角兒，也沒平面兒，沒用處;多礙地面，磕破了我的膝蓋，讓人對它留下“壞”印象。前半部分極力貶低甚至否定，這為后面的反轉做好了鋪墊。

2.找準契機，巧妙轉折

當抑筆起鋪墊的任務完成后，要巧借某一轉機，將抑筆轉為正面褒揚。這一轉折點，有時是人們的新發現，有時是事物本身出現了轉折，有時是其他的事情讓作者重新審視筆下的人、事、物、景。如《丑石》中“一日，村子里來了一個天文學家，他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。”這是過渡，接下來寫大家才發現“丑石”的不一般。“抑”“揚”之間的轉折要合情合理，這樣才不會突兀。

3.細化優點，轉換自然

展現人物優點和帶給我們深刻印象的事例。如果缺少細節描寫，就無法打動讀者，導致人物該“揚”而“揚”不起來。所以，我們需要在“揚”的過程中對人物進行細節描寫，哪怕只是一個動作、一個眼神、一句話。如《丑石》就是借天文學家的話來“揚”丑石，“是的，丑到極點，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻、做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”文章后半部分用了較多筆墨來渲染“丑石”的不一般，達到了“揚”的目的。

所以在運用“欲揚先抑”手法時，要明確“揚”為目的，“抑”為手段。使用時應注意兩點：

一是抑揚雙方，內容上應是有聯系的。“抑”的內容或是“藝術”上的處理，或是“錯覺”，而“揚”的是人和事物的本質。抑揚雙方必是存在內在關聯的。二是抑揚雙方的內容不能等量齊觀。“抑”起襯墊作用，重在后面的“揚”。“抑”少“揚”多，“揚”能壓“抑”。“抑”的內容先寫，“揚”的內容后寫。

佳作工坊

鑰 匙

杜孫慧

我居然忘記帶鑰匙了！

看著書包中原本放鑰匙的地方空空如也，我的心感受到了一絲絕望。

現在才四點半，爸媽至少要到五點半才能回家。我還得在家門口等上一個小時。都說春寒料峭，這話還真是不假。我剛在風雪中站了十分鐘左右，便有些打哆嗦！這一個小時真是難熬啊！

正當我不斷哈氣跺腳取暖時，一陣鑰匙的清脆聲吸引了我的注意。是媽媽回來了嗎？我急忙探頭向下看，那個人的身影逐漸清晰。原來是隔壁家的阿姨買菜回來了。我收回頭，嘴角流露出一絲不自覺的厭惡。這個阿姨整日帶個“紅袖章”，整日在小區轉悠，管這管那，上次小伙伴比賽爬樹，結果踩斷了樹枝，被她逮住，被她批評了半天。

“呀，這不是隔壁家的孩子嗎？怎么，沒帶鑰匙啊？”她笑著問我，還是一如既往的大嗓門。

盡管有些不悅，我還是禮貌性地點了點頭。

“那你上我家來，外面還是很冷的，等你媽媽回來了你再回去。”

我剛準備拒絕，她用鑰匙“咔嚓”一聲打開了家門，里面的雞湯香氣撲面而來，將我心中的鎖也在一瞬間打開了。

其實我一直不太喜歡隔壁的阿姨，除了愛管閑事，還愛打小報告，而且嗓門特別大。每天晚上寫作業時，我總是被她訓斥孩子的聲音吵得無法專心。日子一長，我心中的怨恨也就越積越深。盡管媽媽不止一次地告訴我，隔壁阿姨人很好，但是我始終打不開心中的那把鎖。

可是現在，我居然坐在她的家中，喝著她燉的雞湯，她忙不迭地為我添飯，夾菜。我剛進門的拘謹一下子蕩然無存。阿姨嗓門依舊那么大，然而傳到我耳里卻倍感溫暖，過往一切的怨念一下子煙消云散了。

我突然意識到，我對阿姨的誤解并不是個例。我們總會依據一些小事來判斷一個人的品質好壞。一旦自以為是地給這個人貼上標簽后，就仿佛給她上了一把鎖，也很難再打開。可當某一天我們發現了她的另一面，找到打開鎖的鑰匙時，往往會覺得并不是我們原本想象的那樣。

所以說啊，我們應該用心去感受、用心去與別人交流，才能打開自己心中的那把鎖。

我想我以后就算忘帶鑰匙，也不會再害怕了。

特色點評

文章敘述了自己忘帶鑰匙而得到隔壁阿姨熱情幫助的事，表達了人與人之間需要“交流和溝通”才能化解誤會，打開“心鎖”這一主題。文章選材于自己的生活經歷，富有生活氣息，并且采用了欲揚先抑的手法，先寫印象中的隔壁阿姨“愛管閑事、打小報告、嗓門大”的性格特點，表示出“我”對她的厭惡之情。然后筆鋒一轉，詳細地敘述了阿姨熱情地招呼我，讓“我”感受到了溫暖和她的可敬之處。同時也讓“我”明白了，人與人需要用“理解和真誠”這把“鑰匙”來消除誤解，突出了中心。結尾處“我想我以后就算忘帶鑰匙，也不會再害怕了”語義雙關，含蓄雋永。