新時代下高校創(chuàng)新團隊 推動“黨建—科研—育人”協(xié)同發(fā)展模式的探索

王哲男 謝勝利 周郭許

【摘要】本文針對新時代下高校創(chuàng)新團隊在發(fā)展中存在的問題，對“黨建—科研—育人”協(xié)同發(fā)展模式展開了探索分析，將黨建活動與學(xué)術(shù)研究、教書育人融為一體，實現(xiàn)學(xué)科引領(lǐng)聚才、學(xué)術(shù)提升育才、文化鑄魂勵才、團結(jié)培養(yǎng)成才，促進黨建工作、教學(xué)科研與人才培養(yǎng)的有效銜接和良性互動，為高校創(chuàng)新團隊建設(shè)提供理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)新團隊;黨建;科研;育人

創(chuàng)新團隊是社會現(xiàn)代化、信息化以及科研技術(shù)不斷發(fā)展背景下應(yīng)運而生的團體，是由學(xué)科帶頭人、杰出人才、骨干教師等組成的群體，在某一特定學(xué)科領(lǐng)域開展相關(guān)的科學(xué)研究以及學(xué)科建設(shè)。其作為高?？蒲袆?chuàng)新的中流砥柱，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及高?？蒲懈偁幜Φ奶嵘矫孀饔蔑@著。

一、高?？蒲袆?chuàng)新團隊的特點

（一）隊伍平均年齡小，創(chuàng)新能力強

團隊大多數(shù)成員是具有海外留學(xué)或者訪學(xué)經(jīng)歷，掌握著學(xué)科前沿技術(shù)，創(chuàng)新能力強，對當(dāng)前先進技術(shù)以及社會發(fā)展需求了解深入，隊伍年輕化，大多數(shù)在碩博士期間就已經(jīng)成果豐碩，在探索新發(fā)現(xiàn)、孕育新成果以及創(chuàng)造新技術(shù)中作用顯著。

（二）成員素質(zhì)高，民主意識強

團隊以高層次人才為主，大多有西方教育背景，具備不同教育觀念，思維方式多樣化，民主意識強，有利于營造創(chuàng)新人才成長的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。同時，在對外交流和思想引領(lǐng)方面能發(fā)揮極大作用。

（三）科研壓力繁重

團隊成員大多屬于事業(yè)上升期，對科研目標(biāo)要求較高，并且團隊考核指標(biāo)較嚴(yán)格，科研任務(wù)繁重。同時，橫縱項目較多，工作量大，在科研攻關(guān)、職稱發(fā)展以及教學(xué)評估方面面臨空前壓力。

二、高?？蒲袆?chuàng)新團隊存在的問題

（一）對支部建設(shè)重視不足

目前，部分高校教師黨支部以專業(yè)為劃分依據(jù)，沒有考慮實際人員的地理位置以及團隊的需求，同一支部人員較為分散，導(dǎo)致同一創(chuàng)新團隊內(nèi)只有科研方面的交流，缺乏政治思想溝通。同時，因為科研任務(wù)繁重，無法確保足夠的時間進行黨建活動教育以及政治理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致黨建工作的進度停滯不前。

（二）團隊成員黨建意識弱

學(xué)?？己酥笜?biāo)往往以項目數(shù)量、資金額度、發(fā)表論文水平高低以及論文數(shù)量等科研業(yè)績?yōu)橹?，從而出現(xiàn)了“重科研，輕業(yè)務(wù)”的現(xiàn)象，因此，一些團隊黨員黨建意識弱，對黨的理論和政策方針缺乏學(xué)習(xí)和解讀。沒有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，對組織生活不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，影響了身邊同事對黨的認(rèn)識，影響了黨的形象。

（三）存在忽視教書育人的現(xiàn)象

個別團隊年輕教師將主要精力投入科研任務(wù)，在學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)上思想消極，育人意識薄弱，在備課上沒有下足功夫，只注重“講”，忽視“教”。課堂上沒有對教學(xué)方式優(yōu)缺點進行深入分析，以完成任務(wù)為己任，教學(xué)互動差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性弱，無法有效組織課堂教學(xué)，疏于教學(xué)管理。

三、推動“黨建—科研—育人”協(xié)同發(fā)展模式的探索

（一）夯實黨務(wù)工作基礎(chǔ)，提高黨建工作規(guī)范化、科學(xué)化水平

積極參加院級、校級以及省內(nèi)外的黨務(wù)工作培訓(xùn)，提高政治站位。開展黨支部內(nèi)部黨務(wù)工作培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗帶回支部分享，提升工作水平。拓寬基層黨支部獲取知識、增強信仰、汲取經(jīng)驗的有效途徑。積極組織黨支部書記培訓(xùn)，從具體的案例中尋求解決問題的方法。通過省級、校內(nèi)、院內(nèi)以及支部內(nèi)的培訓(xùn)，提升支部書記和支委的基礎(chǔ)黨務(wù)工作能力與服務(wù)水平，實現(xiàn)支部內(nèi)資源共享、信息互聯(lián)互通，明晰黨員的權(quán)利義務(wù)，熟悉黨章黨規(guī)，從而保障支部黨建工作更加扎實有效推進。

（二）建設(shè)支部工作專用陣地，促進黨小組快速成長

高舉中國特色社會主義旗幟，始終在思想和行動上與黨中央保持一致。建設(shè)支部工作的專用陣地，設(shè)立黨員閱讀角、活動室和談心室。不斷增補大量黨建書籍，讓有關(guān)的制度“上墻”，打造一個有效的宣傳陣地。支部成員共同學(xué)習(xí)，爭取成為“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”的表率。規(guī)劃團隊的發(fā)展目標(biāo)，為各黨小組指定清晰的研究方向和目標(biāo)。帶領(lǐng)每個黨小組建立科研平臺，促進各黨小組長快速成長，為每位青年教師傳授經(jīng)驗，規(guī)劃發(fā)展道路。

（三）挑科研重?fù)?dān)，推動高水平科研工作

將個人理想和事業(yè)發(fā)展融入高校建設(shè)中去。由于創(chuàng)新團隊黨員都是科研骨干，在團隊建設(shè)和學(xué)科發(fā)展中應(yīng)充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，勇挑科研重?fù)?dān)，以國家的重大技術(shù)需求為導(dǎo)向，著力發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，推動高水平科研工作。推進科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)，突破行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)。引導(dǎo)支部黨員不斷提高黨性認(rèn)識，在教學(xué)科研創(chuàng)新等領(lǐng)域勤勉耕耘。發(fā)揮創(chuàng)新團隊自身創(chuàng)新優(yōu)勢，為社會發(fā)展作貢獻(xiàn)。

（四）積極踐行“以本為本”，推進“四個回歸”，開啟對學(xué)生的學(xué)術(shù)教育

支部教師黨員應(yīng)主動亮身份，力爭成為“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”的表率。支部黨員積極參與教學(xué)改革，將社會主義核心價值觀融入課程教學(xué)中，扎實做好人才培養(yǎng)工作。以團隊黨支部建設(shè)為基礎(chǔ)，促進和帶動研究生黨支部的建設(shè)，使團隊教師和學(xué)生的個人發(fā)展與團隊發(fā)展緊密聯(lián)系，強力提升黨支部的凝聚力。幫助本科生早日接觸科研，激發(fā)其創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，支部充分發(fā)揮雙帶頭人優(yōu)勢，將團隊優(yōu)勢科研資源與本科生支部深度融合。依托黨小組，建立本科生課外創(chuàng)新興趣小組。選派學(xué)術(shù)導(dǎo)師，帶領(lǐng)優(yōu)秀本科生進入團隊實驗室。

（五）發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，以優(yōu)促優(yōu)

把口號轉(zhuǎn)化為切實行動，搭建與學(xué)生的交流平臺，關(guān)注支部師生的思想政治狀態(tài)，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)有關(guān)黨的政策方針和習(xí)近平重要講話等內(nèi)容的心得體會，增進新生對中國共產(chǎn)黨的深刻認(rèn)識，并以科研骨干的親身經(jīng)歷引導(dǎo)本科生積極向黨組織靠攏。同時針對團隊中一些非黨員教師，采取支委定點一對一的對接方式定期輔導(dǎo)，主動邀請非黨員教師參加支部的各項活動，增強其對黨的了解和認(rèn)識，逐步提高其入黨意愿，積極發(fā)展高知群體入黨。

四、結(jié)語

高等教育規(guī)模的不斷擴大、高層次人才素質(zhì)的不斷發(fā)展，對高校創(chuàng)新團隊建設(shè)提出了更高的要求。能否實現(xiàn)黨建活動與學(xué)術(shù)研究、教書育人有機結(jié)合、和諧發(fā)展，努力提升創(chuàng)新團隊黨建工作水平，對高校科研創(chuàng)新能力的提升和實現(xiàn)新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化至關(guān)重要。

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（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)）