通過開展對話教學培養學生的英語思維

王爽

摘 要：對話教學是小學英語課堂開展的有效手段，是提升學生英語語言表述能力、從而培養他們英語思維的重要途徑。在基礎教育階段的英語教學中，通過對話教學活動的開展，大大營造了開明、活潑、生動、和諧的課堂氛圍，在提升學生語言能力的同時，極大地拓展了學生的思維空間。在小學英語課堂中通過對話活動的展開可以拓寬學生的英語思維深度，把課堂還給學生，給予他們更多自由發揮的空間，體現出現代教育理念的追求和方向。本文就通過開展對話教學培養學生的英語思維這一話題展開論述。

關鍵詞：對話教學 英語思維 小學英語會話教學

引言

在新課程教學理念中對于學生的核心素養提出了一定的要求，在英語對話教學活動中，小學英語教師應該把教學的焦點聚焦于學生思維能力的構建和塑造上。對話教學是充滿人文性關懷的教學模式，因此可以迎合現代英語教育理念，在師生之間產生頭腦風暴，提煉學生趣味性、創新性思維模式，使課堂活動煥發出生命力。

一、追問模式的構建

在教學中通過建立問題的模式引導學生思考，在此基礎上深化學生的深度思維，是英語教學中常見的一種教學模式。與此同時，在對話教學開啟的歷程中，教師就針對課堂問題所展開的追問，學習在回答的過程中可以拓寬自己的思維深度和廣度。在師生建立會話交流的過程中，學生會受到英語語言環境的熏陶和影響，有利于對于英語知識點的深度了解和掌握，在這個基礎上置身于英語語言環境，養成用英文思維的習慣。……