小學低年級語文教學中學生寫作意識的培養途徑分析

王巖

摘 要：隨著社會的發展，我國的教學制度逐漸完善，當前在小學低年級語文教學工作中要更加注重培養學生形成良好的聽、說、讀、寫能力。但是不可否認，在小學低年級語文教學工作中教師忽略了閱讀教學和寫作教學之間的聯系，以至于未能達到理想的教學目標，也不能激發起學生學習的主動性和積極性，這就要求教師在實際的教學工作中注重培養學生形成良好的寫作意識。因此，本文將圍繞小學低年級語文教學中學生寫作意識的培養途徑為主題來展開分析，再提出有利于在小學低年級語文教學中培養學生寫作意識的可行性對策。

關鍵詞：小學低年級語文教學 學生寫作意識 培養途徑

引言

處于小學低年級的學生正是發展思維以及語言的黃金階段，并且處于這一時期的學生具有較強的模仿能力，并且低年級的學生形成良好的閱讀能力以及寫作能力也是至關重要的。這就要求教師注重對學生的寫作意識的培養，尤其是在閱讀教學工作中要實現以讀促寫，讓學生對寫作產生濃厚的興趣，提升自身的寫作能力。

一、在小學低年級語文教學中教師積極地引導培養學生寫作意識的分析

在小學低年級語文教學工作中教師要積極的引導學生，促使學生形成良好的寫作意識。因為處于小學低年級的學生來說，自身并未形成良好的學習意識，在學習中存在的活潑好動、注意力不集中的特點，教師要對學生進行合理的引導，讓學生能夠更好地融入到學習過程中，提升自身的參與度。……