如何以文化為核心，引領學校發展

王寧

摘 要：文化就是一所學校的靈魂，學校有了文化，校園就有了無限生機與活力，我們應該營造一種能夠浸潤滋養學生生命成長的文化氛圍。

關鍵詞：文化 引領 發展

一、固本求新，梳理文化脈絡，在傳承中創新

1.注重傳承，多看多聽

接手一所學校，要多走多看，顯而易見的表象，走走轉轉就了然于心。但是滲透在“骨子”里的傳統、文化、精神之所在是需要時間、需要通過觀察、溝通等形式才能感悟到。多聽聽不同的聲音，與歷任的校領導、學校中層干部、不同年齡層面的教師代表了解學校發展的歷史;與學生和家長，學校的安保、保潔人員甚至是學校所在社區的居民聊聊。這樣的訪談會我們收獲不同層面和視角下對學校整體風貌、管理特點、師風學風等各方面的信息，也一定會聽到不同的聲音和需求，這是制定學校發展規劃的基點。

2.自我分析、集思廣益

訪談促進了校長對學校情況的全面了解。還要充分發揮廣大教職工的智慧，通過多種形式為教職工提出意見和建議、參與決策搭建平臺。還可以通過“頭腦風暴”、工作坊等形式組織全體教師對學校的歷史與現狀進行SWOT分析。這是激發全校干部教師群策群力的關鍵環節。引領大家從學校發展的歷史回顧中，解析出主要特色。學校的現狀分析可從兩方面入手：一是學校目前存在的優勢到底是什么？二是學校辦學面臨的主要問題與困難是什么？通過分析，加強自我認識，為規劃的制定梳理出脈絡。這樣既保證教職工暢所欲言，共同關注、共同參與、共同決策，又能確保學校決策的科學化、合理化。

3.確定理念、固本求新

在傳承的基礎上明確理念和發展目標。學校的辦學理念一定是基于學校自身的發展史和需要破解的問題思考，不必追求新異，務求實際。發展目標要從學校發展目標、學生培養目標、教師培養目標、未來學校發展的幾個重點項目等方面確定，目標的確定要著眼現在，放眼未來，有梯度，不能急功近利。這部分內容要上上下下反復論證，同時要征詢專家的建議和指導。

學校發展規劃的制定，前期工作必須要深入，扎實。最終統籌各方力量，上下協同，將規劃落實好，最終促進學校的可持續發展。

二、革故布新，遵循發展規律，在實踐中成長

學校物質文化建設是顯性的，每所學校都是各具特色，這是學校文化存在和發展的基礎和保障，也是學校文化的物質載體。

1.傳承精髓、重建內核

我2013年8月份接手遼源路小學時，正趕上全區各校制定《學校章程》和《學校五年發展規劃》，在學校發展規劃制定意見征集過程中，有老師提出了學校校訓雷同，沒有校徽、校歌等學校精神文化的修訂和創作建議。借此機會，我們在全校師生、家長中進行了校訓、校徽、校歌歌詞和學校吉祥物的征集活動，這個過程也是全體人員對學校文化進行整理、提煉的歷程。我們邀請專家組成了學校文化建設的工作小組，從上交的近百份初稿中進行篩選，在此基礎上進行改進、優化和創作，經過全校師生兩輪的投票，最后我們圓滿完成了學校的校訓、教風、學風的提煉和完善，由學校干部教師作詞，宋小兵老師作曲完成了校歌的創作，美術老師完成了?；盏脑O計，設計公司根據學生的意愿完成了學校吉祥物和和、樂樂的繪制并制作了卡通雕像。這是學校精神的象征，是學校教育理念的集中體現，師生的歸屬感、榮譽感油然而生。這是學校精神文化的靈魂所在，體現出學校獨特的心理氛圍，穩定而具有導向性，發揮了教化、熏陶、規誡的教育功能。每學年的開學典禮，我們的學生干部要想向新入學的小朋友解讀校訓，每周的升旗儀式上唱響國歌、校歌，齊呼校訓，讓學校的文化因子深入童心。

2.樹立榜樣，弘揚美德

促進“文化慣性”的形成。學校在辦學的歷程中都會形成自己的傳統。學校要善于在其中尋找有利因素，我們在教師團隊評選和樂最美教師、最美團隊等，在學生中開展和樂少年、和樂之星的評選。用榜樣的力量激勵人、用道德的力量感召人、用成功的事例鼓舞人。

3.以文化人、注重實踐

重視學校的各項慶典活動，形成重要的文化載體。學校文化是在實踐中產生，同時也是在實踐中得以體現的。學校充分利用“開學典禮”“畢業典禮”“十歲成長禮”“入學禮”、藝術節、體育節、科技節、讀書節等，以及一些中華傳統節日開展形式多樣、內容豐富、師生喜聞樂見的慶典活動，讓學校文化找到綻放的形式。

三、以人為本，夯實文化之根，在發展中超越

隨著學校的發展，年輕教師也越來越多，學校在教師培訓目標和課程設計上圍繞著教師的專業能力和技能、教師的人際關系和心理狀態等方面，組織青年共同體，引領教師發展。

1.青藍結對，關注成長

年輕教師首要的需求就是找到自己所從事的教育教學工作是“有效的”，確認自己是“做教師的這塊料”，有較強的自信心。學校通過“青藍工程”為年輕教師找到一個業務能力過硬的師傅，幫助新教師在班級管理中習得方法，在備課、上課上掌握有效的教學技巧。

2.搭建平臺，溫暖同行

年輕教師剛到一個陌生的環境，渴望被接納被肯定，渴望成為集體中的一員、渴望在專業上與其他的同伴有“在一起”的感覺。學校組建青年共同體，經常組織這些年輕教師聚到一起，談論近期的工作困惑及感受，分享各自教學創新及帶動學生學習的好點子，推薦一些好的資料大家共同學習分享等。青年教師共同體教師們表達了自己的心聲：“一名成長中的青年教師，不僅需要向指導教師學習，也需要與優秀的同伴一起學習，一起進步，這都是教師專業化發展的巨大推動力。結伴同行，有榜樣，有支撐，有信心！”

3.放眼未來、全面推動

在引領教師發展上，我們切實做到政治上主動引導、專業上著力培養、生活上熱情關心，積極促進青年教師思想和業務的全面提升。注重發揮青年教師的個人優勢，給予各類成功體驗，提高青年教師的幸福指數、歸屬感和責任感。

學校承擔著立德樹人的重要使命，學校精神文化是在長期的教育教學實踐中，在各種辦學活動中，在學校文化傳統的基礎上，并為全體師生所認同與遵循的教育文化。它是學校文化的內核，它影響著一所學校的精神面貌，是師生共同成長、學校長期發展的精神驅動力。我們相信，每朵花都會有盛開的理由，文化就是要回歸生命本真，與學生的成長，教師的進步乃至社會的發展有著共同的軌跡和同樣的節拍，為學生贏得自信從容、充滿希望的未來奠定堅實的基石。