愛的教育

李立

一個陰雨綿綿的早晨，我照例來到教室進行晨檢。上課時間快到了，學(xué)生們陸續(xù)走進教室，突然，一個身影“嗖”地一下從我身邊過去，我定睛一看，原來是小華。

突然想起昨天他不按時交作業(yè)的事情，于是我把他叫住，正要開口時，發(fā)現(xiàn)他頭發(fā)濕噠噠的，指甲又長又黑，腳上穿著一雙露腳趾的涼鞋，這不禁讓我心頭一顫：這可是春寒料峭的三月啊，穿成這樣不怕凍著嗎？看到這一幕，我到嘴邊的話又咽了回去，趕緊找來一條干毛巾，幫他擦頭發(fā)。

事后，我給小華的家長打電話，接電話的是小華的爸爸，我跟他說，今天小華穿著涼鞋來上課，這樣很容易著涼，希望能給小華送一雙暖和的鞋子過來，并把小華欠交作業(yè)的事一并作了反饋。可意想不到的是，電話那頭冷冷地說：“哦，我還以為多大點事兒呢，涼鞋是我讓他穿的，因為下雨天穿其他鞋子容易弄臟，清洗太麻煩，就讓他那樣穿著吧，鞋子我就不送了。他欠交的作業(yè)你叫他寫吧，我管不了。”說完，電話便掛斷了。

作為父親，對待孩子為何如此冷漠？這讓作為老師同時也是一位母親的我心里很不是滋味。下課后，我單獨找小華聊天。“小華，你腳上穿著涼鞋一定很冷吧？”我關(guān)切地詢問。“我……我不冷。”小華的目光躲躲閃閃。我拍了拍小華的肩膀，溫和地說：“你昨天沒有完成作業(yè)是不是有什么困難，你大膽跟老師說，我會幫你的。”也許從我的眼神中看到了真誠，他的情緒慢慢穩(wěn)定下來，終于道出了緣由：“平時都是奶奶照顧我，這幾天奶奶回老家了，換爸爸照看我，而媽媽已經(jīng)很久很久沒有聯(lián)系我了。”小華有些失落地說，“我心情不太好，加上有些知識沒弄明白，所以作業(yè)干脆就不寫了。”

原來如此。為了進一步核實情況，也為了能更好地幫助小華，我又撥打了小華奶奶的電話，經(jīng)仔細詢問得知，小華的父母感情不和，媽媽一直在外地務(wù)工，而爸爸經(jīng)常借酒澆愁，一不高興就會罵奶奶和小華。我感到一陣心酸，小華還只是一個三年級的孩子，本該在爸爸媽媽的呵護下成長，卻要為父母失敗的婚姻“埋單”。我暗自決定，一定要盡自己所能幫助小華，給予他更多的愛和溫暖。

此后每到節(jié)假日，我便會到小華家里進行家訪，送去一些米和油，在生活上給予小華關(guān)懷;在學(xué)習(xí)上，我給他送了幾本工具書，并有意安排成績好的學(xué)生和他同桌，督促、幫助他學(xué)習(xí);在思想上，我不斷開導(dǎo)他：“世界上最偉大的力量是改變的力量，每天進步一點點，就成功了一半。”平時我讓他到辦公室寫作業(yè)，我在輔導(dǎo)他寫作業(yè)的同時偶爾與他拉拉家常;只要他表現(xiàn)好，我就會打電話給他的奶奶，有時還會獎勵他一些糖果，希望能讓他感受到一點缺失的母愛。

“親其師，信其道”，我的關(guān)懷觸動了小華，他不僅學(xué)習(xí)進步了，還用自己的方式表達了對我的感恩。那是一個母親節(jié)的下午，小華給我打來電話，他在電話那頭吞吞吐吐地說：“李老師……今天是母親節(jié)，我想對您說……祝您節(jié)日快樂！”這句話猶如一股暖流涌上心頭，我不自覺地嘴角上揚，眼眶卻不禁濕潤了……

真摯的愛就好比一把鑰匙，可以打開一個人的心扉。作為教師，我們一定要重視愛的教育，讓每一個學(xué)生都能在愛的陽光下健康成長。

（責(zé)編 蔣海蘭）