樂多多：喚醒孩子內心的小宇宙

tatan 樂多多

每年，樂多多都會到全國各地做近百場的校園活動，和孩子們聊閱讀的心得，聊成長的煩惱。在暢所欲言的過程中，很多孩子都會問她這么一個問題：“多多姐，你小時候是胡小鬧還是小櫻桃？”

胡小鬧和小櫻桃，都是樂多多筆下的人物角色，一個成績一般調皮搗蛋，一個品學兼優全面發展。很多小讀者都猜測樂多多小時候是表現優秀的“小櫻桃”，而事實恰恰相反。在學生時代的大部分時間里，樂多多就是班級里那最不起眼的一個，也正因為這樣，她聽過不少“負面評價”，也知道老師的眼神從上空飄過是什么滋味。老師的“不待見”反而激勵了童年時代的樂多多，“我像胡小鬧一樣，不斷地告訴自己要努力、要加油，于是后來，我又變成了那個優秀的‘小櫻桃”。

這樣的經歷，也暗含在樂多多的每一部作品中—“我想通過《胡小鬧日記》告訴所有的孩子們—你的心中就像多多姐小時候一樣，沉睡著一個小宇宙，你一定要相信自己是最棒的，一定要每天不斷地去積極努力……最后，你就會成為最閃耀的那一個。”

后來就讀師范專業，畢業后當了老師，更是為樂多多平添了豐富的創作源泉。有一個老師和同學們都公認的“壞孩子”，在樂多多表揚了他寫的作文之后，發生了巨大的轉變，成了上課認真聽講、積極與老師交流的“好學生”。在樂多多的教師生涯中，這樣的故事有很多，這也讓她將更多關注點落在那些被冷落的孩子身上。“每個孩子身上都有著無數的優點，每一個優點都能成就孩子的一生。但太過‘以成績評價的錯誤標準，卻讓這些孩子不得不面臨過多的‘負面評價。如何讓我們的孩子發現自己的‘美，綻放出‘優秀的一面，成為明天最棒的自己，是我十幾年創作期間，不斷在思考的一件事。”所以，在樂多多看來，如果一本書不能給孩子帶去快樂，不能讓孩子有所收獲、有所成長，那她一定不會動筆，因為“這個世界不缺少童書，缺少的是理解孩子、肯定孩子的‘心”，所以她希望自己的書，“能夠喚醒更多孩子內心的小宇宙”。

Interview? 書香X樂多多

你開始文學創作的契機是什么？

為什么要寫作《胡小鬧日記》呢？為什么要在每本書中融入正能量及教育的思考呢？其實，這源于我對“家庭教育”問題的思考。

傳統的家庭教育，往往是以成人為主體的，卻忽略了孩子的主體地位。于是，我們會看到很多教育的矛盾，媽媽要這樣，孩子要那樣，作業的矛盾，睡覺的矛盾，吃飯的矛盾，等等。這時候怎么辦呢？其實正確的方向恰恰應該是—讓我們的孩子成為教育的主體，不斷啟發他們的心靈開竅，讓他們自動自發地變“父母管我”為“自己管自己”。我們的孩子，太需要這種心靈開竅的感覺了。

怎么讓孩子的心靈開竅？為他們創作他們喜歡讀的故事，能夠給予他們成長正能量的故事，就是一個最好的方法。這也是我創作的緣起吧。

為什么會選擇兒童文學這個方向？

我很喜歡孩子，更特別的是，我喜歡每一個孩子。

也許家長們、教師們會以一個孩子“是否聽話”“是否成績好”為標準來判斷一個孩子。但其實如果仔細觀察你就會發現，沒有一個孩子不應該被夸獎。在我做教師的最后一節課上，我讓孩子們自己閱讀，然后我給自己布置了一個任務：我對自己說，你要說出每個孩子三個優點。我的目光在一個個孩子的頭頂上掃過……我驚訝地發現，何止是三個，任何一個孩子身上都有三個以上的優點。也是從那一刻起，我也確定了自己的創作方向。我要為孩子們寫作，為他們那每一顆純凈的心靈創作。

宮崎駿說過一句話，我一直很喜歡：“你簡單，世界就是童話;你復雜，世界就是迷宮。”

誰不是更喜歡生活在童話中呢？兒童文學作家，恰恰就是一個最好的、通往童話世界的媒介。

創作素材來源于哪里？

現在大多源自生活，源于我見到的每一個孩子，源于孩子們的每一個小煩惱。

在每一次校園活動中，那些活潑的、沉默的、快樂的、煩惱的孩子面孔，統統會映入我的心中。我會把他們的煩惱和快樂記下來，把他們一個個的微表情都記在心間。其實，每一個孩子都可以成為故事的主角。

很多孩子問我，說多多姐，胡小鬧真有其人嗎？這時候我就會對他們說：“當然，胡小鬧就是每一個你們心中的自己啊，你們想說不敢說的話，胡小鬧替你們說了;你們想做不敢做的事兒，胡小鬧替你們做了……其實，胡小鬧就是你心中那個完美的自己呀。”將每一個孩子所經歷的故事的靈魂，融入每一部《胡小鬧日記》中，我們甚至可以說，有多少種不同的故事，就會有多少《胡小鬧日記》。

更關注孩子們的哪一類問題？

更多關注的是孩子們的煩惱。“沒有煩惱長不大”，但太多的煩惱卻會讓孩子的童年不快樂，甚至在人生的岔路口做出錯誤的選擇。所以，每一種孩子的煩惱，都是我關注的重點。比如我的作品《好朋友壞朋友》《我的心中有夢想》《周末不用爸媽管》等，都是源于每一個孩子常見的小煩惱。

你的作品多數是圍繞著校園成長問題來展開的，為什么會選擇這個角度？

小學階段，是孩子愛上閱讀的關鍵期。很多家長常常很犯愁，說我的孩子不愛閱讀。那孩子為什么不愛閱讀呢？這其中的確有天性的原因，但也有很大一部分源于“引導方法是否得當”。

在孩子小學階段的閱讀，我以為兩點很重要—第一，讓孩子愛讀，并從此愛上閱讀;第二，給孩子以幫助，讓孩子讀后有所收獲。那么校園成長小說，恰恰是最貼近孩子生活、貼近孩子心靈的一種文學形式。我個人也非常喜歡這種“校園題材”。胡小鬧就是孩子身邊的一員，這樣的故事才能真正撬動孩子的心靈。文學的形式有很多種，我更喜歡寫對孩子成長最有幫助的那一種。

曾經當過教師的經歷，對你的寫作有哪些幫助或影響嗎？

任何一種經歷，其實都會對作家的作品產生影響。童年的經歷、做教師的經歷都會在作品中有所體現。

做教師的過程，其實是一個了解更多孩子、走進更多孩子內心世界的機會。在這個過程中，你會慢慢地發現，“以成績為優劣”來評價孩子是錯誤的;因為太多成績暫時不好的孩子其實是那么優秀;其次，“孩子的自我改變”也是非常重要的。

比如我寫的《胡小鬧日記·老師，請多看我一眼》，其中寫了一個偏心的老師，對待好學生她溫言細語，對待“差”的學生她冷言冷語……很多孩子都不喜歡他，于是一系列啼笑皆非的事情就上演了，這其實是一種生活的藝術化折射。但“搞笑”只是表象，隨著情節的深入，我會用“互換角色”等方式，讓老師走入孩子的內心世界，讓孩子走入老師的內心世界;最后用情節去循循善誘，引導老師和學生去發現彼此美好的一面，讓矛盾豁然開朗。在這個過程中，對老師心態的把握，對孩子心理的了解，都是非常重要的。

在寫作的過程中，你會向兒童教育家、心理學家等方面的專家尋求建議嗎？

我很喜歡請教，遇到不懂的問題就會問，和別人聊天也更喜歡做聽眾。一個作家，聽遠遠比說更重要，因為無論多么動聽的故事，你都是要付諸筆端的。

寫作前、寫作中，甚至寫作后，我也會經常去“騷擾”一下我的朋友、同學。因為是師范專業畢業的，我的朋友、同學大部分也都從事教育工作，他們往往會給出很多貼近生活的、很中肯的建議，不會那么華而不實，而是土生土長的感覺。

我還喜歡和自己的女兒商量。我的女兒一個上五年級，一個上一年級，恰好都是我的小讀者。每次我都會問她們，這個問題你怎么看？如果媽媽寫一個這樣的書，你有什么好建議？而且當每一節文字出來，我也會第一個拿給她們看，請她們提點兒意見。孩子的眼光是不同的，她們會說“哈哈，這里有趣”“哎呀，這里太假了”，我就會適當地參考一下。當然，也會看她們對某個段落或句子的反應是怎樣的。這非常有助于我把握寫作的節奏感，節奏感是很重要的創作感覺。

成年人創作給兒童看的作品有什么訣竅嗎？

最重要的訣竅是讓自己永葆童心。很多問題不要看得那么復雜，用直線思維去思考反而是最好的。如果想生活在童話世界，其實不妨讓生活變得簡單一些，讓自己變得簡單一些。深入孩子的內心世界，是創作過程中最難的地方。很多問題，你以為你已經掌握了全部，你已經做得很好的時候，恰恰意味著你還有很多不足，還有很多需要學習的地方。

我創作兒童文學有十幾年了，但每一個階段都有不同的感悟與收獲。我們常常說，孩子在一天天長大，其實成人又何嘗不是在一天天長大呢？這其中，有我，有你，更有他。

你認為自己是以怎樣的身份（教育者/朋友/長輩）在創作兒童文學作品的？

這個身份，一定是朋友（準確來說是：大朋友），沒有第二種選擇。

人人都有逆反心理，就像每個孩子都不喜歡聽“教育”這個詞一樣，所以如果一個兒童文學作家以教育者、長輩的身份或口吻進行創作，那么可以想見，孩子們該有多么排斥這樣的閱讀。朋友的身份，也不僅僅是同齡的朋友，而是大朋友更為準確。

同齡的朋友，會和他一起去踢足球、玩藏貓貓，這個工作不需要作者去做，作者只需要創作出他的同齡伙伴的角色就足夠。作者在哪里？作者隱藏在書的字里行間中，她沒有出現，但其實處處有她的身影—是線索，是導引，更是火種。

我們的孩子最需要的不僅僅是同齡的小伙伴，他們更期盼這種大朋友的引導。蒙臺梭利曾舉過一個例子：“一個孩子總是不會擦鼻涕，這時候老師走過去，告訴孩子你要把手絹這樣疊起，這樣去擦才最好。于是，孩子深深愛上了這個大朋友。”當然，大朋友不可以蠻橫無理，不可以生搬硬套，不可以只講道理;大朋友要和他是一伙的，但是卻懂得多一些，能給出一些智慧的建議。所以，每一部《胡小鬧日記》中，我都充當了這種大朋友的角色。

我也希望我的作品能真正為孩子帶去一種全新的思維方式—面對難題，我應該這樣做;面對選擇，我應該這樣抉擇;面對矛盾，我應當這樣去化解……這是隨著情節的發展，小讀者慢慢自我感悟、總結到的。每一本《胡小鬧日記》其實都代表著一種方法、一種成長、一種智慧……塑造著孩子的性格，啟迪著孩子的心智，這其實遠比任何其他學習都更重要。

在日常生活中，你會以哪些方式去增進自己對孩子們的理解？

“換位思考”是個非常好的方法。在家中我也是位母親，和孩子發生觀念沖突的時候怎么辦？我會站在她的角度看這個問題。想著想著，也就豁然開朗了。

同樣的，在校園里和成千上萬的孩子們交流的時候，我永遠會耐心地聽他們講完自己的心里話，聽聽他們的想法，這才能真正增進對孩子們的理解，而不是成人的主觀臆斷。

很多成人特別喜歡打斷孩子的說話，把“我以為怎樣”的思想強加給孩子。強加的結果是什么？不是孩子叛逆，就是家長自己鬧心。所以，對于孩子，不要強加，傾聽和理解是最重要的。

近期有什么寫作計劃嗎？

近期正在創作《胡小鬧日記》彩圖爆笑版的最新一輯。這是一套給小學低中年級看的書，比如《掉牙這件小事兒》《鐵哥們哪里逃》《我的屁股開了花》等，以一種孩子的目光去看待“成長的大事件”，比如掉牙，比如友誼，比如嚴厲的媽媽……這部作品傾注了我很多的快樂，也傾注了我很多的愛與心血，相信小讀者們一定會喜歡！