跟著名著學寫作之場面描寫

盧興治

場面是文學作品中情節發展過程的基本單位，是人物同人物在一定時間和環境中相互發生關系而構成的生活畫面，它為人物提供一定的生活和行動的環境，讓人物“活”了起來，以顯示他們鮮明的個性和性格。場面描寫法是描寫以人物活動為中心的生活畫面的一種重要方法，不論對小說、散文或者報告文學，都是不可缺少的藝術手段。

【經典呈現】

這是種別開生面的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。

——沈從文《云南的歌會》

【技法賞析】

這是一個山野對歌的場面，作者重點描繪對調子的姑娘，以及他們對唱的內容。文章以面帶點，集中描寫作者聽到的一個年輕婦女的對歌，通過特寫，表現出年輕婦女的活潑輕松，展示出人物的精神風貌。

【仿寫片段】

早晨，天蒙蒙亮，農貿市場早已人頭攢動，前來買菜賣菜的人絡繹不絕，市場內燈火通明，活蹦亂跳的魚兒、各種時令蔬菜，還有肉、蛋早已擺滿了攤位。顧客們來回在各個攤位前仔細地挑選著自己喜歡的魚呀肉呀。商販們使出渾身解數，吆喝著，市場內亂七八糟的聲音，此起彼伏。

眼前是一個六十多歲的老人，他正挑著一大筐新鮮的青菜，一晃一搖地來到市場，他在市場的門口的拐角處，放下擔子，將一把把新鮮碧綠的青菜擺放整齊，隨手用毛巾擦了一把臉，坐下，等待著顧客的到來。

【經典呈現】

露天會場。西邊是黑黝黝的群山，東邊是流水湯湯的延河，隔河是清涼山。南邊是隱隱約約的古城和城上的女墻。北邊是一條路，沿了延河，蜿蜒過藍家坪、狄青牢，直通去三邊的陽關大道。合唱開始，大概已經是夜里十一點了。

就在那樣不平凡的時刻，在那個可紀念的地方，我第一次聽見唱：

二月里來，好風光，

家家戶戶種田忙。……

冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿勢優美、大方;動作有節奏、有感情。隨著指揮棍的移動，上百人，不，上千人，還不，仿佛全部到會的上萬人，都一齊歌唱。歌聲悠揚、淳樸，像諄諄的教誨，又像娓娓的談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來，彌漫整個廣場。聲浪碰到群山，群山發出回響;聲浪越過延河，河水演出伴奏;幾翻回蕩往復，一直輻散到遙遠的地方。

——吳伯蕭《歌聲》

【技法賞析】

作者在這里先描寫了坐落在延河蜿蜒、群山環抱中的露天大會場，然后寫大合唱的場面，寫大合唱時，先引出歌聲，然后重點寫冼星海同志的指揮，然后再寫到面上，寫上千人、上萬人隨著指揮棒的移動一齊歌唱。寫歌聲時，又先是細寫情韻：“悠揚、淳樸，像諄諄的教誨，又像娓娓的談話。”然后再寫它“彌漫整個廣場……”這樣既有鳥瞰式的描繪，又有特寫鏡頭，點面結合，層次分明，把一個熱鬧非凡的偉大場面寫得十分動人。

【仿寫片段】

九月的金秋，陽光普照，清風徐徐，早上九點，學校操場上早已熱鬧非凡，一年一度的秋季運動會開始了。孩子們個個像是吃了興奮劑似的活蹦亂跳，他們把比賽場地圍得水泄不通，有的大聲喊著加油，有的揮動著手中的小紅旗，有的干脆連蹦帶跳跟著運動員跑，一時間，歡呼聲、吶喊聲、廣播里雄壯的運動員進行曲響徹整個校園。最精彩的要數200米的短跑了，選手們像一支待發的弓箭，憋著氣，做著向前俯沖的姿勢，雙眼直視遠方，只待哨聲一響。跑道兩邊是助威的同學，他們個個靜神屏氣，似乎有一場大戰即將爆發。

【經典呈現】

沒有多久，又見幾個兵，在那邊走動;衣服前后的一個大白圓圈，遠地里也看得清楚，走過面前的，并且看出號衣上暗紅的鑲邊。——一陣腳步聲響，一眨眼，已經擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前進;將到丁字街口，便突然立住，簇成一個半圓。

老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背;頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退;一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。

“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著;一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。

老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著;黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓;一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”

——魯迅《藥》

【技法賞析】

這是一個特殊的場面，層次清楚地描寫出一大群麻木不仁的人，視反動清政府屠殺革命者為趣事的令人痛心的事實。前兩個小段是對整個場面的鳥瞰，寫了巡邏的“兵”，寫了眾多的在刑場觀看的人，接下去寫劊子手賣人血饅頭。作者綜合運用了敘述、描寫、抒情、對話等多種表現形式，將活生生的畫面真實地展現在讀者面前。特別是文中對“黑的人”一系列動作描寫，生動地展示出人物的性格特征。

【仿寫片段】

風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王勇扎的“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。

【經典呈現】

母親不斷地從箱子里取出傳單，忽左忽右地朝群眾們那一雙雙渴望的、靈活的、想接受真理的手上拋去。……群眾靜下來了。他們越來越擠，人數不斷地增加，用身體的圈子緊緊地圍住了母親。

“貧困、饑餓和疾病，這就是你們勞動的報酬。一切都是我們的敵人，——我們一輩子都是在勞作里面、在污泥里面、在欺騙里面、一天一天地葬送著自己的生命！可是別人卻是利用我們的血汗來享樂，坐享其成。我們的生活就是黑夜！是漆黑的黑夜！”……

“散開！散開！”憲兵撥拉開群眾，高聲喊著。人們極不情愿地走開去，他們推撞著憲兵，故意阻擋他們，或許是下意識的。圍觀的群眾被這個容貌和善、長著一雙正直的大眼睛的白發婦人有力地吸引住了。是的！他們本來是被生活隔開，互相隔絕，現在被她的熱烈的言語所鼓動，融成了一個整體……母親看到了他們饑渴一般專注的眼睛，那種眼神讓她的臉上都感到了溫暖的呼吸。

——高爾基《母親》

【技法賞析】

母親的動作和義正嚴辭的演講是特寫鏡頭，群眾不畏憲兵的武力鎮壓、自覺保護母親的情景則是鳥瞰式的全景鏡頭。兩者的結合既顯示出母親的覺醒，又表現了母親革命行動的巨大感召力。

【仿寫片段】

廟會一般在前幾天就開始了，廟會的地點選在鎮中心一條寬闊的大街上，街道兩邊早早搭起了棚，四面八方的商賈云集到家鄉。廟會開始時，都要舉行開始表演儀式，舞龍是必須的。一大早，鎮子里的老人們分成各個小隊，分別舉著一條條栩栩如生的龍，舉行舞龍表演。這時候大街上早已匯成了人山人海，前來逛廟會的人來自附近的鄉鎮，也有的來自較遠的鄉村，表演結束后，真正的廟會就開始了。廟會中有來自各地的四方美食，我最喜歡的就是美食一條街，那里云集了很多的美食，有著名的長沙臭豆腐、本地的糖炒栗子、現磨年糕、牛肉干等，最吸引人的是現場燒烤，賣燒烤的小販，扮成豬八戒的模樣，腆著肚子，耷拉著兩只大耳朵，一手搖著扇子，一手在炭火上烤著香噴噴的羊肉串、雞翅膀。

【技法梳理】

第一，要交代清楚場面的背景。如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。

第二，點面結合，以點為主。場面描寫要勾畫出整幅場景，這是“面”，也要描繪局部細節，這是“點”。具體說，“點”，一般是指場面的中心人物;“面”往往是圍繞中心人物而活動的其他人物。點與面的關系是被襯托與襯托的關系，以“點”為主，以“面”配合;有“點”無“面”，不能稱其為場，只能說是人物描寫;有“面”無“點”，往往失去中心，“面”又會散亂無章。點與面必須同時具備，相互作用，才能使場面描寫重點突出，主次分明。如《魯提轄拳打鎮關西》中狀元橋下，兩邊觀看的街坊鄰居和鄭屠的伙計，沒有人敢上前勸阻、攔擋憤怒的魯提轄，魯達當眾怒打鄭屠的場面，既有對魯達個人的描寫，也有圍觀者的眾生相。

第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。任何的場面描寫都是在特定情境中展開的，都籠罩在特定的氛圍之中，離開了特定的情境和氛圍，場面描寫就成了“無源之水，無本之木”。不過場面的氛圍最好不要由作者直接道出，而要讓讀者從你的描寫當中體會出來。

第四，寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現。這樣就能點面結合、條理清楚。

第五，場面描寫要想活起來，就要重視細節描寫，特別是各個點的細節描寫。這些點在特定的氛圍中肯定有某些相似的共性，但由于主客觀因素的影響，在某些方面肯定也會存有差異，或姿態動作，或語言心理，或修養性格。場面描寫要能從相似中描寫出他們的異來。《紅樓夢》中劉姥姥赴宴的場面描寫，在眾人哄笑歡鬧的氛圍中，作者運用精當的語言寫出了各自不同的笑態。例如，黛玉“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲！”，寶玉“滾到賈母懷里”，惜春拉著奶母叫“揉揉腸子”。仔細分析，不難看出，這些不同的笑態描寫，很好地體現了人物的差異。