班主任的一天

【關鍵詞】班主任；日常生活；管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）07-0007-02

F老師是一位初中英語教師，教兩個班英語，帶一個班班主任。無論春夏秋冬，每天清晨，她都會在6點50之前就到達自己的班級。做了10多年班主任，這已經成為她生活的一部分。今天也不例外。

進班之后，她看到一個孩子正埋頭寫著什么，就習慣性地走上前看個究竟。誰知這孩子一抬眼看見她，就慌忙往桌肚里塞起了什么。F老師微微一笑，瞟了一眼他桌上的本子，對他說：“小天，你是不是又忘記帶數學練習冊回家了？”那孩子滿臉通紅地低下了頭。F老師俯下身，輕聲問他：“你還記得我說過，如果忘帶作業，第二天該怎么做嗎？”那孩子默默地點了點頭。F老師又說道：“你借來的練習冊趕緊還掉吧。作業可以申請一下晚些交，但要自己做才有意義，知道嗎？”說完，F老師轉身走回講臺。而那個叫小天的孩子則以最快的速度將桌肚里的那本練習冊還給了旁邊的同學，又跑到組長那里說明情況，坐下來后急忙將剛才抄的部分擦掉，開始自己認真做。

F老師正在教室里巡視著，忽然口袋里的手機響了起來，一看，是門衛打來的。她便關照值日班長上來代替她做監督工作，自己走到門外接聽電話，聽清內容后，她立即下樓去了。走到校門口，她看見今天負責值班的德育主任正在教育幾個孩子，其中便有她班上的小軍。見她走來，德育主任說，“F老師，這些孩子今天沒戴胸卡，進了校園，還騎自行車，多危險啊！萬一撞到別的同學可怎么辦？”她微笑著點了點頭，說：“嗯，我會再跟騎車的同學強調進校門后一定要推行。”德育主任放行后，她趕緊領著小軍將自行車推至停車點，然后一同回教室。路過辦公室時，她讓小軍跟她進去，她拿了臨時胸卡寫上小軍的姓名，給他掛好，還細心地給他翻好衣領，然后用欣賞的口氣說道：“這樣才是個有身份的帥小伙啊！”小軍不好意思地撓了撓頭。F老師又說：“帥小伙，下次進校門可不能耍帥哦！安全出行更重要，對不對？”小軍立馬說：“F老師，沒有下次了。我以后一定在校門外就下車，推車進來。”F老師微笑著點點頭，示意他進教室。

這時，早讀的預備鈴響起了。F老師從辦公室拿了課本匆匆趕往隔壁班教室，跟課代表說明了這節早讀課的安排后，又轉回自己班，再次查看了衛生情況。有幾處不合格的，她找來值日組長進行了補救。處理完這一切，早讀的鈴聲正好響起，她趕緊又回到隔壁班。

早讀下課后，F老師回到辦公室，用三分鐘快速解決了已經涼了的早餐，又查看了各科作業上交的情況，看到數學這一欄寫著：小天因作業未帶回家，申請遲交。她微微笑了一下。

接下來，她連續在兩個班上課。今天第一節不是自己班的課，下課鈴響后，她便抱著書，等在自己班級門口，數學老師宣布下課后，她馬上走進班級，一邊將手里的書放在講臺上，一邊催促著：“需要上廁所的同學抓緊時間哦！我們要排隊出操了。”孩子們聽后，大部分都按照要求快速去做了。正在她指揮孩子將隊伍排整齊時，一個女孩有些不好意思地走過來，欲言又止。“琳琳，怎么了？”F老師關切地問道。“老師，我那個……”看到她那個樣子，F老師明白了：“琳琳，生理期是正常現象，不必害羞。既然不適合跑跳，你就在教室休息吧。”女孩松了口氣，笑著回了座位。F老師則跟著班級隊伍去操場了。

到了操場，才做到第二節操，一個孩子就暈倒了。F老師趕緊上前查看，并不斷喊著她的名字：“小燕，小燕！”只見那孩子臉色蒼白，似乎很難受。這時一位體育老師跑了過來，F老師連忙請他把孩子抱到醫務室，自己則在拜托隔壁班的班主任照看自己的班級后，也跟了過去。校醫查看情況后說是低血糖，F老師趕緊幫著泡了紅糖水喂小燕喝了下去，見小燕的臉色逐漸恢復了紅潤，她的心才慢慢放下了。這一番折騰，已經到了第二節課的上課時間，F老師把小燕留給校醫照顧，自己匆匆趕回班級去上課。心神不寧地上完這節課，她又跑回了醫務室。校醫確定小燕無恙后，她把孩子帶回了辦公室了解了一下情況。原來是起晚了，沒吃早飯引起的。讓小燕回班級后，她給家長打了個電話進行溝通。

掛掉電話，F老師開始批作業和課堂的默寫，下課后她又到班級看看情況。發現幾個男生故意推著后門不讓外面的同學進來，而外面的同學也在用力推，她趕緊制止了他們，并把這些小調皮喊到教室旁的平臺上，告訴他們體育委員那里有繩子和毽子，他們可以借來在平臺上玩。F老師摸了摸最調皮的小凡的腦袋，對幾個孩子說：“我像你們這么大的時候，丟沙包、抓牌都是一把好手哦。要不要跟我比比？”幾個孩子都眼睛一亮，說：“好啊好啊。”“但你們要保證以后不能再推門或者嚇同學。”F老師提出。孩子們紛紛保證再也不會了。這時，上午最后一節的預備鈴響起了，F老師讓他們回了教室，自己也進班級查看孩子們做眼保健操的情況。

查看完畢后，F老師回辦公室繼續批改作業，直到下課，她和孩子們一起前往餐廳吃飯。一路上，孩子們保持著隊形，輕聲交談著，不時發出笑聲。

孩子們領飯和吃飯的速度極快，因此F老師也練就了快速解決一頓飯的工夫。然后，她又回到了教室，和孩子們一起聊聊天，搞搞衛生，稍作休整。等午休的鈴聲響起后，孩子們都回到了座位上，或看書做題或休息，教室里又安靜了下來。今天的午休是F老師值班，她就將沒批完的作業拿過來繼續批改。發現有問題的，喊那個孩子過來單獨講評。

下午的課如果是音體美還好，孩子們上課的興致會高些，如果是政史地，注意力不集中的可能性就會更大，甚至會出現上課睡覺的現象。于是，深知這點的F老師總會在下午的上課時間“不經意地路過”教室窗口，了解一下這些“瞌睡蟲”的狀況，如果有孩子上課狀態確實很不好，課間，她就會從口袋里掏出薄荷糖來給他們，幫助他們抵御瞌睡的襲擊。

下午一張一弛的關注到了放學時就又變成秩序監督了。放學時，F老師催促趕學生公交的孩子抓緊時間記作業、做值日，還要關心被科任教師喊去辦公室訂正的孩子是否拿到了所有功課的作業本和練習冊，當然值日生搞衛生的質量也還是需要把關的。

正在忙碌時，她接到了小輝媽媽打來的電話，讓她轉告孩子，她和孩子爸爸今晚都要加班，讓他去奶奶家吃飯。掛掉電話，F老師趕緊喊住正要離開教室的小輝，向他轉告了電話的內容。

等一切全部搞定，她離開教室時，已經5點20了。

這就是一個班主任每天的日常生活。算算時間，她已經在學校里待了整整11個小時。但這還不算完。因為工作時間被班級管理瑣事剪成了一段一段，在白天她沒有整塊的時間來做備課、鉆研教材等耗時的工作。于是，為了上好第二天的課，F老師只能等班級學生全部離校后，自己留在辦公室默默地將第二天的課備完才回家，這時常常都已經天黑了。

而在期初或者期末，還會有更多的事情要處理，像開學準備工作、整理復習資料、出試卷等。遇到學校里搞活動，運動會、藝術節、社會實踐等等，從開始準備到實施活動，再加上總結，前前后后總是要忙上一兩周。而每月要更換的黑板報也是需要班主任在班內尋找合適的人選來完成，并且在過程中是需要不斷幫助、關心的。

而教師作為一個成年人，還有家庭中的責任。回到家里，買菜、燒飯、帶孩子、照顧老人、洗衣服、整理屋子，一樣也少不了。因此，這個“忙”字使得很多教師對于班主任這

（作者單位：江蘇省昆山市婁江實驗學校）