于心靈深處感受珍貴的內涵

季偉譞

真題回放

珍貴是什么，是父母的呵護訓斥，飽含著親情的希冀;是自然的春夏霜雪，蘊含著哲理的深邃;是生活中的善良付出，凝聚著真誠的奉獻……珍貴的內涵不在于深淺，而在于你的心靈感受。

請以“珍貴的內涵”為話題寫一篇作文。

名師金手指

審題，是話題作文成功的關鍵一步，是通過對文題的思考分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，確定立意。對于這一話題，首先要仔細閱讀提示語，抓住關鍵詞“珍貴”，然后具體分析“珍貴”的內涵是親情的希冀、哲理的深邃、真誠的奉獻，省略號暗示出還有許多珍貴的內容可寫，但是省略號后面的語句絕對不能忽視，它是對“珍貴”這一話題內涵的延伸，關鍵在于突出自己的心靈感受。

鄭板橋有“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”題書齋聯，是寫作選材的最好借鑒。他主張既要最簡練的筆墨表現最豐富的內容，還要做到自樹脊骨，自辟新路，好似二月花開引來百花怒放，創造出與眾不同的新格調。所以，選材時就要做到推陳出新，選擇與眾不同的素材來寫，如：寫親情中點滴關愛，可以突出珍貴的內涵，但是若要從父母粗糙的撫摸與沉默中挖掘珍貴的內涵，主題就會更加深刻。同樣，選擇自然內容來寫，盡量避開小草、松樹等常見的素材，可選擇大地、泥土、黎明、啟明星等內容，挖掘出自然的哲理就會有獨到之處。若要選擇社會生活中的感受來寫，盡量避開公交車讓座、扶老人過馬路等陳舊的素材，選擇感受較深的片段，如一碗熱湯面，驅散了我心中的寒冷;兩位老人下棋的淡定神情，警示我們面對勝敗應該有淡定的心態;還有“并沒有什么歲月靜好，只不過有人為我們負重前行”的一幅幅畫面，那其中的大愛足以讓我們感受到無私奉獻的珍貴。

這一話題，比較適合記敘類文體，考生可以根據所選素材內容，選擇適合自己的結構安排，寫成縱式的記敘文，就要極力創設情境，緊扣中心巧妙安排細節描寫，把最讓人感動的細節寫得淋漓盡致。按照橫式結構寫，可選擇三個生活片段細膩描寫，從不同角度挖掘珍貴的內涵，結尾部分要以議論、抒情點明主題，不可沒有中心，任意揮灑筆墨，造成偏題或跑題的遺憾。

佳作工坊

那一片泥土

一考生

雨，嘩嘩地下著，讓我心煩意亂。

經過了用心的構思醞釀，經過了多次的修改，自認為是我最佳的作文，卻被語文老師甩了出來，還說什么“這怎么能是你自己寫的呢？”我強忍著淚水，俯身從地上撿起我的作文，腦海中充斥著無數個為什么。我抑制不住自己的情緒，不顧同桌的安慰，推開教室的門，沖進了雨中……

走過草坪，再向前便是花壇，往日盛開的花兒已消失不見，只有泥土靜靜地躺在那里，顯得安靜極了。泥土默默不語，灰突突的表面上有道道裂紋，似乎里面寫滿了滄桑，我的腳步不由得停了下來……

泥土，沒有絢麗的顏色，只是黑黝黝一片，它的樣子曾經讓我對它產生了厭惡。特別是在這雨季，它為我帶來的是泥濘，是迸濺在我的褲腳上臟兮兮的泥點，為我帶來了清洗的辛勞。忽而，風兒攜帶著冰冷的雨點，飄來幾片黃葉，悄然落在了泥土上面。泥土依然默默不語，任那落葉在它的身上飄來拂去。泥土好像一位慈祥的母親，以她博大的胸懷接納了無數的落葉。

我耳旁似乎想起了泰戈爾的話語：“人們侮辱泥土，泥土卻報之以繁花。”真的是這樣嗎？泥土任其人類在它身上踐踏，它卻把侮辱默默留在心里，默默地滋養著大地上的一切植物。即便是在秋盡冬來，也要任其落紅融在其中，化作春泥更護花。這不就是泥土中蘊藏的珍貴內涵嗎？

是的，泥土永遠在低處，它從來不用色彩裝扮自己，也不用輝煌映照他人，它質樸渾厚的內在之力，永遠是默默奉獻。它是萬物生命之母，它深邃的內涵，就蘊含在它的博大與深厚之中。

而我，竟然為了一次作文被老師訓斥而無法忍受，仔細想來，老師那嚴厲的話語又何嘗不是對自己的一番激勵呢？我愿如泥土一般低調處事，如泥土一般性情內斂，如泥土一般為人虛心……就在這一刻，雨停了，我心中的煩惱也隨雨而去……

秋風拂過，喚醒了迷茫中的我，輕輕捧起一把泥土，握在手中，閉上眼睛，仿佛這個世界只有我和泥土，讓我能夠在這靜靜的深秋時節，品味泥土中蘊含的最珍貴的哲理。

名師點評

本文選材很獨特，在意想不到的失意痛苦之中，是曾經感到厭惡的泥土喚醒了迷茫中的心靈，從對泥土細膩的描寫中，挖掘出泥土博大與深厚的珍貴內涵，引人深思。

佳作工坊

那點光亮，那么珍貴

一考生

在這快要窒息的夜里，善良挑起一盞燈，照亮我的心扉。

——題記

放學歸家的小路，格外的凄涼蕭條，沒有同學相伴，也沒有家長接送，只有我一個人默默地對著那一條漫長的狹窄的小巷。此時的天空，已如灑滿了焦墨一般。小路兩旁的行道樹，被冷風吹得搖搖晃晃的樹枝，仿佛想去撕裂黑色的天空，可卻無能為力。我搖了搖頭，顫抖的雙手死死地攥緊濕潤的衣角，拖著灌了鉛的雙腿，一點點向前挪著。

倏地，一陣凜冽的冷風，裹挾著冰冷的雨點，向我呼嘯而來。兩旁的柳樹就像邪惡的巫婆，舞動著銀白色的發絲，猙獰而又丑陋，似乎就要撲向我，恐怖極了。冰冷的雨點落下，像是滴滴黑色的鮮血。大地被這無情的風鞭笞著，擊打得遍體鱗傷，肆虐了我的靈魂，黯淡了我的心靈。

透過凌亂潮濕的發絲，視野中灰白的樓房，亮起了溫柔的燈，然而厚實的窗簾，卻嚴嚴實實地擋住了外面的一切，擋住了人性的善良。曾經的喧囂熱鬧，車來人往，已經蕩然無存。

此刻，孤獨代替了恐懼，無奈的我硬著頭皮煢煢孑立，踽踽獨行。

近了，近了，抬眼處，只見一個黃暈的光圈正朝著我的方向緩緩而來。一步，兩步，愈近，甚近，一位白發蒼蒼的老奶奶，正拿著手電筒來到了我的面前。橘黃的燈光映襯著老人臉上深深淺淺的皺紋，勾勒出慈祥安逸的笑容。只是一個瞬間，剛才熄滅的心靈燈光已被重新點亮，暖暖的，融化了這世上所有的堅冰。

“孩子，不怕！奶奶給你點燈照路，快點回家吧！”老人的話語如我的外婆一樣，如此親切。我哽咽，感動的淚水止不住地流了下來……

還是那條小路，還有那清冷的秋雨在飄，此時已經充滿了溫馨，溢滿了那份善良。從此，善良在我心中筑巢，鶯飛草長，春暖花開。

只為那點亮，那份善良，那么珍貴。

名師點評

本文以走在放學小路上開篇，以環境描寫渲染風雨的肆虐，烘托內心的孤獨。進而引出樓房燈光，反襯自己內心的孤獨恐懼。然后在情節高潮處以一位老人善良的燈光，凸顯文章立意，卒章顯志。

佳作工坊

留在心底的師生情

一考生

緊張的期末考試即將降臨，日子如流水般匆匆走過。這種日子，總是那么平淡無奇。

我聽著公布聽寫生字的成績，一個聲音“5號，全對”傳入耳膜。隨著語文老師那聲“全對的同學可以走了”落下，我便把書本一攤，跑出了班級。可當我重返教室時，我驚呆了——

年邁的語文老師依然坐在講臺前，批改著同學的作文，不時地嘆氣。只見她瘦弱的身體顯得那樣疲憊不堪，而眼神是那樣專注。她不時稍抬一下頭，目光透過老花鏡掃描著班級補考的同學。這一切說明，老師并沒有去吃午飯！老師年紀很大了，總是這樣怎么行呢？我明顯感到一股熱流在心中翻騰，急忙掩住眼睛。心中一陣愧疚，對自己剛剛放學時的雀躍行為感到慚愧。

同學小胖已買了牛奶面包，一樣樣擺到老師桌前，輕輕地說：“老師，你吃吧。”我想離近些，便假裝擦黑板蹭到講臺前，聽到老師那低沉的語氣，“批完這幾本吧，你看這幾位同學吃完了沒，叫他們到我這兒來一下。”語言好似很冷，卻讓我的眼前再次蒙上水霧。我把頭埋在胸前，淚水無聲滑過面頰，心中酸酸的……

這是怎樣的一種師生情啊！看似嚴厲到每個同學都不能“放過”，其實是不讓一個同學掉隊，寧可犧牲自己的午休，也要幫助學困的同學進步。語文老師這樣敬業，不考出一個好成績，怎么回報恩師的摯愛？也許這件事并不驚天動地，但其中的深情足以讓我淚如泉涌，忍也忍不住……

回到座位，我悄悄地將老師的畫面定格在手機之中，讓這份珍貴的師生情陪伴我的每一天，讓追夢的路上永遠溫暖。

名師點評

平淡之事，普通的師生之情，深深觸動了作者心靈，可見作者選材的巧妙;對老師批作業的細膩刻畫，更見作者善于觀察的功底。透過這小事，揭示出“珍貴的情感就蘊含于平淡之中”的主題。

素材鏈接

它是一粒砂，一個偶然的機緣，它掉入蚌殼里。它不知道自己的堅硬棱角，給蚌帶來了痛苦。于是蚌要擠出它，它卻始終堅持釘在蚌殼里面，永遠給蚌以痛苦。在無可奈何之中，蚌以它的唇與肌肉，磨它舐它拭擦它，也以涎沫洗它浸它潤滑它。

大海的時間，在浪濤的呼嘯中過去，砂沒有離開蚌，卻改變了。它變得圓潤光滑、堅硬、泛著淡淡的永恒不變的光澤。

從一粒砂到一顆珍珠的過程，是一種可貴的痛苦堅持。