古詩詞伴我成長

駱遙

從記事開始，我就對古詩詞有一種莫名的喜愛。

記得我最早學會的是駱賓王的《鵝》，媽媽一句句教給我：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”看著家門前小河里的一群鵝在我的朗誦中游來游去，我高興得要跳起來。路過我家門口的鄉(xiāng)鄰們都為我豎起了大拇指，讓我為此感到自豪。也許，這就是我喜歡古詩詞的最初原因吧。

漸漸地，我對短小精悍、讀起來順暢悅耳的叫“詩詞”的東西越來越感興趣了。媽媽又教給我?guī)资自姡袷峭蹙S的《畫》、李紳的《憫農(nóng)》……我經(jīng)常背誦著“遠看山有色，近聽水無聲”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”進入夢鄉(xiāng)。

上小學后，一首首陌生的古詩詞進入了我的視野：《春曉》《山行》《白雪歌送武判官歸京》……我總喜歡一個人站在鏡子前，聲情并茂地朗讀和背誦，仿佛置身于詩人所處的情境中。雖說對每首詩的內容并不是很理解，但我總是認真地先自學一遍，迫不及待地感受詩意。也許，當時的我也想做一名詩人？到小學畢業(yè)，我的摘錄本上已經(jīng)有好幾百首古詩詞了。我也在四年級時的全校詩詞朗誦比賽中獲得了第一名。

上了中學，我有了更廣闊的學習古詩詞的空間。每學期的課本上，都有20余首古詩詞供學生學習。初中的古詩詞學習更增添了我對詩詞的興趣和愛好，在老師的指導下，我把學過的古詩詞進行了整理，把古詩詞名句分為哲理、惜時、奉獻、愛國、壯志、友情等不同的種類，這樣更容易理解和背誦。我經(jīng)常和語文老師探討有關詩詞的格律、意境、時代背景等方面的問題。有一次，語文老師考驗我，讓我在自習課的時候給同學們講解《龜雖壽》這首詩。我對曹操這個人太“熟悉”了，我先介紹曹操的為人，又介紹他的詩作，又講到他的《觀滄海》……幾乎口若懸河。從那以后，同學們送給我一個綽號——“詩詞大王”。

最讓我難忘的是初二上學期的古詩詞競賽。我和另外兩名同學代表班級參賽。我們一路過關斬將，順利地進入了決賽。“請指出后人對四位古代詩人的評價？”“詩仙李白、詩圣杜甫、詩鬼李賀、詩佛王維”，我為班級爭得了關鍵的10分。最緊張的時刻到了，我要了一道30分的題目：請以歌曲的形式演唱一首古詩詞。同組的兩名同學有點慌了，他們不知道我還有唱歌的天賦。我拿過話筒，清了清嗓子，唱起了根據(jù)蘇軾的《明月幾時有》譜曲的歌，沒等我唱完，臺下已經(jīng)是一片掌聲！那次比賽，我們班自然又奪得了冠軍。

古詩詞，我的最愛！閑暇的時候，我一次又一次翻閱《唐詩三百首》《古詩詞鑒賞詞典》……我曾以“水調歌頭”“沁園春”詞牌創(chuàng)作了十幾首詞，有幾首還在報紙上發(fā)表了呢！

古詩詞伴我走過了快樂的學習時光。在未來的人生道路上，我還會以古詩詞為伴。我相信，古詩詞會給我?guī)砀嗟臉啡づc啟示。

教師點評

這篇文章記述了作者與古詩詞為伴的快樂人生旅程。作者應該是一個詩詞愛好者，她從小就喜歡古詩詞，從童年到學生時期，在古詩詞的海洋中，快樂地成長。童年時因為會背誦古詩詞而受到稱贊;小學時因為擅長古詩詞而在詩詞朗誦比賽中獲獎;中學時又因為古詩詞積累豐富而為班級爭光。文章從不同的階段展現(xiàn)了小作者對古詩詞的認識程度，主題突出。

（指導教師：李 輝）