談談素質教育下技工院校體育教學改革

宋旭東

?摘要：隨著教育制度的不斷變革，素質教育成為當前諸多院校推崇的教學理念。體育教學作為整個教學體系的一種重要內容，同樣是改革中不可忽視的對象。作為技工院校而言，教學的側重點在與學生專業技能的培養，也是我國整個教育中不可缺少的重要組成部分。素質教育下技工院校的體育教學工作，需要在結合技工院校的人才培養目標基礎上，通過體育教學提升學生身體素質，并達到綜合素質都相對較強的人才培養目的。

關鍵詞：素質教育 技工院校 體育教學改革

一、技工院校體育改革的意義以及素質教育概念

素質教育與傳統的應試教育存在較大的差異，其側重點是以培養學生的綜合能力為主要教學宗旨。同時，素質教育中能夠充分注重學生全面發展，并能尊重學生的個性，是一種新型的教育觀念。具體到技工院校的體育教學中，體育教學不僅是素質教育的一項重要的組成部分，而且也是素質教育得以長久發展的方法和手段，將素質教育理念融入到技工院校的體育教學中，不僅能夠使得體育教學課程得到改革，而且對于學生其他專業課程的學習，同樣能夠起到積極的促進作用。

二、技工院校體育教學中存在的問題

1.相關部門對于體育課程重視度不足

技工院校實際教學過程中，相關部門對于體育課程的投入明顯不足，如缺乏完善的體育教學設備，體育教師水平不足等。同時在實際教學過程中，教師也多是采用應付教學方式，教學相關課程設置多是為了完成教學任務，而對于學生是否真正學到了體育知識則漠不關心，這樣則嚴重阻礙了體育教學改革的實施。加之，隨著技工院校的不斷擴展，學生的數量也在不斷增大，而實際體育教學過程中，相關教學設備并沒有及時添置，這樣就導致實際教學工作受到了較大影響。

2.技工院校體育教學中缺乏合理的評價機制

技工院校的體育教學制度需要進行變革，而與之相應的教學評價體系也需要及時進行革新。然而就當前教學情況而言，仍有很多院校將成績成為作為唯一教學評價標準，并沒有將學生平時學習情況、體育學習能力等納入評價中，從而導致整個體育評價標準過于狹隘。同時，對于學生體育考核過程中，往往過于關注技能的考核，并沒有考慮到學生的心理情況，這樣則不能全面體現出學生的綜合能力，同時，也與素質教育下技工教學的教學宗旨相背離。

3.技工院校體育教學形式過于單一

傳統的體育教學過程中，相關課堂內容主要是根據教學情況來安排，而且需要課程內容多注重體育技能的掌握，加之，這些專業知識與學生的實際生活聯系不夠緊密，因此，學生在長期學習中就會逐漸失去興趣。此外，教師在實際教學過程中，也沒有對于體育課程足夠重視，課程教學多是為了完成教學任務，因此，對于教學模式更談不上深入探究，這就導致整體教學效率不高。

三、素質教育下技工院校體育教學改革的相關措施

1.加強技工院校體育教學的基礎設施建設，不斷拓展課程教學內容

素質教育下技工院校的體育教學改革工作，需要在明確改革目標的前提下，進行相應教學中基礎設施的完善，并且需要加大資金的投入。在體育課程改革過程中，需要緊抓素質教育的教學理念，在保證學生能夠提升體育能力的同時，對于傳統的體育教學模式不斷進行變革，從而真正做到體育課程內容豐富性與多元化，在此基礎上提升學生學習的積極性。

2.技工院校體育教學中在明確目標前提下，應建立起科學的教學評價體系

技工院校體育教學過程中，在明確教學目標的基礎上，教師還需要結合學生的實際情況，建立起科學的教學評價體系，讓學生在學習相關體育知識的同時，還能夠保持自身個性的發展。具體到體育課程的考核標準中，需要采用豐富化、多元化的考核方式，不能將技能考核作為唯一指標。

3.素質教育下體育教學模式的創新

素質教學下體育教學工作開展中，需要改變傳統單一的教學模式，讓相關體育知識能夠與學生的實際生活緊密聯系起來，讓學生在體育學習中真正感受到學習的樂趣，并將之變為一種興趣，而不是任務。同時，體育教學過程中，還需要緊隨素質教育理念，將學生的綜合能力提升作為重點教學內容，而不能僅僅為了學生的成績提升來開展教學工作。此外，要加強學生體育意識的培養，讓學生認識到體育學習不僅是為了完成一門課程，同時，還可以提升自身的身體素質，為其它課程的學習及未來的發展，都能夠打下堅實的身體基礎。

四、結語

總而言之，素質教育下技工院校的體育教學改革，是新時期教育改革的必然趨勢。這個過程中，不僅要求學校的相關管理部門應該加大體育教學工作的重視度，及時進行相關體育設施的更新，為學生體育學習營造一個良好的環境。而且，作為教師也需要充分肩負起自身的職責，具體到實際課程教學中，需要不斷的改善傳統的教學模式，讓學生真正感受到體育學習的樂趣。同時，要在素質教育基礎上，建立起科學的體育教學評價體系，考核標準制定中需要將多個方面的因素考慮在內，以提升學生的綜合能力，作為主要教學目標。

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