如何發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教師在課堂上傳授中國畫時的引領(lǐng)作用

褚永強(qiáng)

摘要：在中學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)課堂之中開展中國畫的教學(xué)內(nèi)容，能夠充分彰顯中華傳統(tǒng)文化在美術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分之一，且讓學(xué)生認(rèn)識到中國畫所蘊(yùn)含的情感與深刻含義。而中學(xué)美術(shù)教師作為引領(lǐng)中學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，對于整個教學(xué)進(jìn)度能夠有整體上的掌控，且教師的教學(xué)水平以及教學(xué)策略的好壞影響著學(xué)生對于中國畫的學(xué)習(xí)質(zhì)量。中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在傳授中國畫的美術(shù)教學(xué)課堂上起到引領(lǐng)作用，結(jié)合本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，使中國畫的課堂教學(xué)效率得到提升，且課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生聽課效果都能夠得到相應(yīng)的優(yōu)化。本文通過對于中學(xué)美術(shù)課堂中中國畫教學(xué)的實際現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討教師應(yīng)當(dāng)如何在中學(xué)美術(shù)課堂傳授中國畫時發(fā)揮有效的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);中國畫;引領(lǐng)作用

中圖分類號：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0211-01

在中學(xué)美術(shù)學(xué)科中融入中國畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要教學(xué)目的是通過對于中國美術(shù)作品的欣賞與研究，促使學(xué)生重視中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。中學(xué)美術(shù)教師需要在學(xué)生進(jìn)行中國畫方面的學(xué)習(xí)過程之中對于學(xué)生起到相應(yīng)的引領(lǐng)作用，真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國畫的世界之中，探索其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對于中國畫的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并教會學(xué)生學(xué)畫簡單的中國畫，在創(chuàng)作過程中融入自己的想象力及創(chuàng)造思維，使學(xué)生對于中國畫有更深刻的理解與掌握。

1.中學(xué)美術(shù)課堂中中國畫教學(xué)的實際現(xiàn)狀分析

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的教學(xué)重點普遍在語文數(shù)學(xué)英語等考試學(xué)科之上，而并沒有給予美術(shù)學(xué)科充分的重視，因此導(dǎo)致美術(shù)教師對于美術(shù)教學(xué)的重視程度也有所不足。且在針對美術(shù)課堂中中國畫的教學(xué)內(nèi)容方面也普遍淺顯，沒有讓學(xué)生真正了解到中國畫的深刻意蘊(yùn)以及獨特魅力。且教師沒有積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，在進(jìn)行中國畫的教學(xué)中教學(xué)方式相對傳統(tǒng)，沒有與時俱進(jìn)進(jìn)行改良，且教師在美術(shù)課堂中的大多數(shù)時間都是讓學(xué)生對于中國畫進(jìn)行簡單的觀看，或者由教師一人對于中國畫的知識進(jìn)行講解，沒有在教學(xué)課堂之中起到真正的引領(lǐng)作用。教師并沒有帶動學(xué)生對于中國畫的學(xué)習(xí)興趣，僅僅是通過講解的方式將中國畫知識教給學(xué)生，而美術(shù)學(xué)科作為非考試學(xué)科，很多學(xué)生并不會認(rèn)真參與美術(shù)課堂，因此美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率極低，且由于師生互動機(jī)會較少，學(xué)生課堂參與度低，對于所學(xué)內(nèi)容并沒有真正的理解，沒有興趣就沒有求知欲望，因此在美術(shù)課堂中展開中國畫的教學(xué)，無法真正促使學(xué)生對于中國畫乃至中國傳統(tǒng)文化有深刻的理解。

2.教師在美術(shù)課堂傳授中國畫時發(fā)揮引領(lǐng)作用的教學(xué)策略

2.1?以欣賞為主，帶領(lǐng)學(xué)生體會中國畫的獨特魅力。

教師應(yīng)當(dāng)首先引領(lǐng)學(xué)生對于中國畫有充分的了解，確保學(xué)生在欣賞了中國畫足夠豐富的種類及藝術(shù)作品之后，才能夠引導(dǎo)學(xué)生體會中國畫所表達(dá)的具體藝術(shù)含義，在學(xué)生進(jìn)行中國畫的欣賞過程之中充分體會到中國傳統(tǒng)文化中存在的獨一無二的藝術(shù)魅力。教師在美術(shù)課堂中讓學(xué)生欣賞中國畫時，一定需要對每幅畫進(jìn)行一定的講解，并且鼓勵學(xué)生對于藝術(shù)作品有自己的思考和理解，加強(qiáng)師生互動，避免因為僅僅是教師一人主導(dǎo)美術(shù)教學(xué)課堂，而使學(xué)生沒有足夠的課堂參與感，且無法在欣賞中國畫的過程之中加入自己對于中國畫的思考。而由于美術(shù)教材的實際篇幅有限，因此關(guān)于中國畫的內(nèi)容也并不充分。美術(shù)教師可以通過在課件中播放中國畫作品的方式，讓學(xué)生能夠欣賞到更多種類的中國畫，且結(jié)合視頻學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走入中國畫的世界中，領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的中華藝術(shù)魅力。

2.2?通過教師的示范帶領(lǐng)學(xué)生臨摹中國畫，提升繪畫能力。

為了切實提升學(xué)生的繪畫能力，教師應(yīng)當(dāng)在中國畫教學(xué)中通過親自示范繪畫技巧的方式，讓學(xué)生能夠最直觀的學(xué)習(xí)到中國畫的繪畫方式。在傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)課堂之中，教師往往只是將中國畫的教學(xué)方法和相關(guān)技巧通過講述的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這種方式并不形象，學(xué)生不能夠真正將理論知識運(yùn)用到實際繪畫之中。因此教師需要充分發(fā)揮教學(xué)中的引領(lǐng)作用，為學(xué)生做好中國畫的繪畫技巧示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的繪畫步驟和過程，提升學(xué)生對于中國畫的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生對于教師的專業(yè)能力更加信服。學(xué)生在觀察了教師的中國畫繪畫過程之后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置中國畫的繪畫作業(yè)，首先以臨摹優(yōu)秀中國畫作品為主，可以通過自己對于畫作的理解加入自己的創(chuàng)作元素。在這一過程之中，學(xué)生不僅可以掌握到中國畫的基本繪畫技巧和知識，同時也能夠加具學(xué)生對于中國畫的理解能力，并且豐富了學(xué)生的課余時間。

3.結(jié)語

中學(xué)美術(shù)教師在中國畫教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身應(yīng)有的引領(lǐng)作用，重視中國畫的教學(xué)，并且真正帶領(lǐng)學(xué)生對于中國畫進(jìn)行欣賞，并且親自在教學(xué)課堂中做出中國畫的繪畫技巧示范，引導(dǎo)學(xué)生利用課下時間臨摹優(yōu)秀的中國畫作品，使學(xué)生通過中國畫的學(xué)習(xí)掌握更豐富的中國畫知識，提升繪畫水平，并且對于中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化有更加深刻的領(lǐng)悟。

參考文獻(xiàn)：

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