直面教育本質(zhì)， 準(zhǔn)確把握新時代勞動教育育人導(dǎo)向

唐李佩 王波

? 張玉芳，共產(chǎn)黨員，高級教師，中國好校長，全國骨干校長，陜西省特級教師，陜西省中小學(xué)教學(xué)名師，陜西省教學(xué)能手，陜西省督學(xué)，渭南市特級校長、渭南市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才。現(xiàn)任澄城縣北關(guān)中學(xué)校長。

記者：今年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育意見》（以下簡稱《意見》），大中小學(xué)勞動教育成為兩會代表委員關(guān)注的教育話題之一，您認(rèn)為《意見》的出臺對新時期的育人工作有何重要意義？

劉武宏：《意見》的出臺對我們新時期的育人實(shí)踐工作有鮮明的導(dǎo)向與指引作用，對于落實(shí)新時代“五育并舉”的教育內(nèi)容做出了具體部署。從勞動教育實(shí)踐層面看，對于改變勞動教育在學(xué)校“弱化”、在家庭“軟化”、在社會上“淡化”的現(xiàn)狀有著巨大的推動作用。從基層學(xué)校管理層面看，對于改變勞動教育零散化、邊緣化現(xiàn)狀，督促學(xué)校建立健全系統(tǒng)完善的勞動教育課程體系、管理評價體系有著具體的指導(dǎo)作用。

辛軍鋒：新時代勞動教育有著重大的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。恩格斯說過，勞動是整個人類生活的第一個基本條件。在人和人類社會的形成過程中，勞動是一個決定性的條件。馬克思說：任何一個民族如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡，這是每一個小孩都知道的。2019年末暴發(fā)的新型冠狀病毒疫情，停工停產(chǎn)停學(xué)，我們大家體驗(yàn)很深，給我們的社會生活和生產(chǎn)勞動造成重大損失，充分說明勞動是一切歷史的前提和基礎(chǔ)，人們首先必須吃喝住穿，就是說必須勞動，然后才能從事政治、宗教和哲學(xué)等。

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育活動中，因?yàn)樯顥l件的改善，分配方式的多樣化，我們也出現(xiàn)了一些青少年不理解勞動意義、不珍惜勞動成果、不尊重勞動人民的現(xiàn)象，我們的勞動教育被弱化甚至被忽視，產(chǎn)生了一些不正義、不健康的價值觀。因此出臺的《意見》具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，為我們樹立了勞動光榮、勞動偉大、勞動美麗的觀念。

張玉芳：《意見》是新時代落實(shí)黨的教育方針的指導(dǎo)性文件。它對新時期育人工作的指導(dǎo)意義概括起來有以下幾個方面：

（1）認(rèn)知層面的指導(dǎo)。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

（2）體系建構(gòu)層面的指導(dǎo)。《意見》不僅是倡導(dǎo)，而且是強(qiáng)調(diào)大中小學(xué)要建立一套完備的勞動教育體系。該體系必須具備以下幾個特征：各學(xué)段必須貫通，縱向要注意小學(xué)低學(xué)段與中高學(xué)段、小學(xué)與初中、初中與高中、高中與大學(xué)的聯(lián)系，橫向要注意普通學(xué)校與職業(yè)院校的聯(lián)系;必須貫穿學(xué)校、家庭與社會等方面，以形成三方面的教育合力;與德育、智育、體育、美育相融合，以體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育理念。

（3）關(guān)于勞動教育內(nèi)容層面的指導(dǎo)?！兑庖姟访鞔_規(guī)定，勞動教育的重點(diǎn)除文化知識學(xué)習(xí)外，必須組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。另外還特別強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一要以“體力勞動為主”，此舉有助于補(bǔ)齊以往勞動教育中輕體力勞動的短板;二要結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動內(nèi)容，緊跟社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展變化的新要求。

（4）教育目標(biāo)層面的指導(dǎo)。《意見》明確了勞動教育的目標(biāo)是使學(xué)生形成正確的勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動情感，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)，以及掌握一定的勞動技能。此外，特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是通過勞動教育提高學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力;二是促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的人生觀和世界觀，立志長大后努力奮斗，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。

（5）落實(shí)責(zé)任主體的界定。《意見》明確了在勞動教育的落實(shí)中，首先是黨和政府的責(zé)任。各級政府都要將勞動教育擺上重要的議事日程，各司其職，予以落實(shí)。其次是學(xué)校、家庭和社會的責(zé)任。學(xué)校在勞動教育中起主導(dǎo)作用，家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用，社會發(fā)揮支持作用。此外，工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及公益基金會、社會福利組織也要采取各種方式支持學(xué)生參加各類勞動。

（6）保障機(jī)制層面的要求?！兑庖姟窂闹笇?dǎo)思想、法律法規(guī)、物質(zhì)條件、師資隊(duì)伍、操作制度、評價激勵機(jī)制、安全保障機(jī)制、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面對開展好勞動教育進(jìn)行系統(tǒng)而細(xì)致的制度安排。

記者：今年3月印發(fā)的《意見》和2015年7月教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》相比較，有了哪些變化？

白玉鳳：據(jù)分析有以下變化：

一、勞動教育的實(shí)施由部門分管轉(zhuǎn)變?yōu)槿h全社會各部門聯(lián)動實(shí)施。

二、勞動教育對象由中小學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍褎趧咏逃{入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面”。

三、在課程設(shè)置方面，由原來的“將國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動課程、通用技術(shù)課程作為實(shí)施勞動教育的重要渠道，開足開好。要明確并保證勞動教育課時，義務(wù)教育階段三到九年級切實(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動中的勞動與技術(shù)教育課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸行W(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定”。

四、保障機(jī)制方面由原來的縣級統(tǒng)籌轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸邳h委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，出臺相關(guān)政策措施，切實(shí)解決勞動教育實(shí)施過程中的重大問題，做好督促落實(shí)。省級政府要加強(qiáng)勞動教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確市地級、縣級政府及有關(guān)部門加強(qiáng)勞動教育的職責(zé)，推動建立全面實(shí)施勞動教育的長效機(jī)制”。

五、督導(dǎo)評價由原來的“各級教育督導(dǎo)部門要開展勞動教育督導(dǎo)，將學(xué)校勞動教育實(shí)施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容。學(xué)校要建立學(xué)生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實(shí)際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩Φ胤礁骷壵陀嘘P(guān)部門保障勞動教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，同時作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)”。

六、在教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制、安全保障方面均有明確規(guī)定。

由此可見，今年3月出臺的新《意見》對我們新時期的育人工作有巨大的促進(jìn)作用。勞動教育是新時期全面發(fā)展的人的培養(yǎng)不可或缺的內(nèi)容，是中國學(xué)生核心素養(yǎng)“社會參與”中的重要內(nèi)容，是“實(shí)踐創(chuàng)新”的具體內(nèi)容。新《意見》從國家層面對勞動教育的意義、指導(dǎo)思想、基本原則、具體內(nèi)涵、目標(biāo)、課時設(shè)置等做了更詳細(xì)具體的要求，對我們廣大教育工作者來講更具有操作性。同時也對勞動教育的實(shí)踐場所的拓展渠道、師資保障、經(jīng)費(fèi)投入、安全保障等作了十分明確的規(guī)定，使勞動教育有了更多的保障機(jī)制和更有力的支持，勞動教育的優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，必將助力于我們新時期的育人工作。

記者：教育工作者該如何提高對勞動育人價值的認(rèn)識？

王水俠：教育工作者提高對勞動育人價值的認(rèn)識有三個重點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)反思中提高認(rèn)識。自覺學(xué)習(xí)《意見》，深刻領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，聯(lián)系自身實(shí)際反思，樹立尊重勞動和勞動人民的觀念，熱愛勞動，發(fā)展勞動情感。二是實(shí)踐體驗(yàn)中提高認(rèn)識。針對當(dāng)前學(xué)校勞動教育中存在的問題，做好歸因分析，提出破解問題的措施和方法，進(jìn)行有針對性的實(shí)踐和改進(jìn)，重點(diǎn)是勞動教育課程的準(zhǔn)確定位和內(nèi)涵拓展。三是督導(dǎo)評價中提高認(rèn)識。加強(qiáng)督查指導(dǎo)和反饋評價，加大對勞動教育的表彰獎勵力度，以督評促提升。

白玉鳳：教育工作者可以從以下幾個方面提高對勞動育人價值的認(rèn)識：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過對新《意見》的研讀、相關(guān)勞動育人的理論學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識開展勞動教育的國家意義、時代意義、教育意義，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。二是感染熏陶。通過觀看、閱讀相關(guān)勞模事跡報(bào)告，深入理解勞動育人的時代意義、國家意義和社會意義。三是在實(shí)踐中感悟。積極參加各種勞動，在勞動實(shí)踐中感悟以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的綜合育人價值。

劉武宏：作為基層教育工作者，一定要深刻、完整理解勞動教育在促進(jìn)兒童成長、磨煉意志、培養(yǎng)習(xí)慣、激活思維等方面不可替代的價值與意義，在勞動教育及其體驗(yàn)過程中，全方位促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。