小學高年級作文選材的幾點原則

章雅萍

作文是語文教學的內容之一，但在實際寫作過程中，學生總是頭疼不知道寫什么，覺得生活如白開水，無新鮮事可以記錄。確實，作文質量的高低取決于素材的好壞，“巧婦難為無米之炊”，沒有好的素材何來好的文章？而我們也發現學生的不少素材太過平庸、陳舊，這樣的文章絲毫不能打動別人。學生作文選材現狀如此，讓我們不得不為小學生的寫作能力擔憂。那么作為小學語文教師，應該引導學生怎樣進行作文選材呢？我認為關鍵要遵循五個原則。

一、緊扣主題，合理選材

結合小學語文作文教學，我發現很多學生在作文的選材方面千篇一律，比如寫母親的文章，很多學生會寫到下雨天母親冒雨送傘，母親的衣服淋濕了之類的。這類選材比較陳舊。所以我在教學中，引導學生緊扣住寫作主題，做到合理選材，結合自己的生活感悟、結合自己的生活經歷，選擇自己最有感觸的題材，為作文增色。比如有個孩子就寫得很有意思，他描寫奶奶注重刻畫了幾個細節：奶奶的木梳子掉了幾個齒但還是在用，奶奶的銀發下面總是一張慈祥愛笑的臉和笑得有些彎彎向上揚的眼睛;還寫到奶奶的背有些駝了，但是每次見到孫子來，原本有些遲緩的動作一下子變得利索起來……通過這種細致的描述，我們可以很好地看到一位雖然年邁但是非常慈祥的奶奶。

二、精挑細選，典型恰當

每篇文章都有一個主題，然而與之相關的素材不少，“典型”兩個字就顯得至關重要。很多學生在寫作的時候，往往抓不準典型素材，這樣寫出來的作文總是讓人覺得索然無味。我曾安排學生在春游后寫一篇游記。很多學生寫成了流水賬。從教室里的喧囂到造訪烈士陵園，最后到寶巖踏青尋春，所有內容都寫了，可是似乎又什么都沒寫，很顯然這樣的作文在選材方面就沒有注意典型性，只會把所有的素材羅列出來，不知所云。學生完全可以選擇春游中幾件事情進行重點寫，比如為祭掃儀式制作、擺放小花;在寶巖生態園里尋找春天的細節，反而更佳。我國很多著名作家在選材方面就很有見地，此時我還可以結合材料《背影》《媽媽的吻》等名篇，引導學生更深刻理解抓“典型”的意義。

三、源頭活水，真實準確

宋代學者朱熹曾言，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，寫作可以有一定的藝術加工，但一定要有生活原型，只有從生活中選擇真實的素材，才能接地氣。我們許多學生的作文選材太假，比如在寫“助人為樂”的作文時，很多學生都會寫扶老人過馬路，然而又有幾個人真正做過此事呢？沒有真情實感，難免落于俗套。此外，選材還應該確保準確性，不然會被貽笑大方，比如章士釗曾經錯誤引用“二桃殺三士”的典故，而被魯迅批駁;泰安肥城消防發布宣傳語時，錯誤使用了成語“望風披靡”，被廣大網友嘲笑，這都是現實中的例子。寫作是一件非常嚴謹的事情，必須確保材料的準確。因此，教師應該告訴學生真實而準確是我們作文中要遵從的一個重要原則，作文雖然要采用藝術的手法加以描述，但不可脫離真實性。所以在教學中我引導學生關注我們的真實生活場景，關注真實生活，還原生動的生活場景，才能讓作品真實、感人。

四、與時俱進，新穎鮮活

在教學中，我曾讓學生寫作《生活中的正能量》。一些學生仍選用公交車上為孕婦讓座、撿錢包歸還失主、幫助清潔阿姨打掃衛生等材料，這些材料都太過陳舊，沒有感染力。當然也有些學生在選材方面，能夠與時俱進，所選的材料新穎鮮活，比如有的學生寫了“大學生手拉手下海救人的事跡”，還有的學生寫了“最美奪刀考生”的事跡，這樣的選材，都是當下的熱點，應用在作文中，更具時代效應，效果會更好。在平日的生活中，我引導學生要發現美，記錄美，在今后具體寫作的時候，才能真正將事件表現得深入、動人。

五、反彈琵琶，與眾不同

記得古人曾以“深山藏古廟”為題，考查作畫者的手法，最后獲勝者只是畫了一個老和尚打水的情景，未畫廟卻顯佛意，遠勝那些刻畫廟宇的俗作。寫文章也是如此，同樣的主題，有不同的闡釋方法，有的時候獨辟蹊徑，會收到更好的效果。比如寫“母愛”，大部分學生會寫“媽媽一早就要起來為自己做飯”“媽媽白天上班很累，晚上還要認真輔導我學習”等等，這些素材都體現了母愛，但這些素材容易雷同，寫出來達不到新奇的效果。也有些學生在選材的時候就較有新意，采取以小見大的辦法。比如有的學生寫媽媽回家后，總是問自己“餓不餓，要不要先吃點東西”，還有的學生寫“吃飯的時候，媽媽總是將好菜擺在我的面前”，雖然只是一句話，一個動作，然而卻更能體現母愛。再比如，在寫“我的同桌”時，很多學生寫了同桌之間的互幫互助，但是一個學生卻寫了——我的同桌很“小氣”，作文中寫道：同桌不舍得花錢，一支鉛筆用到很短不舍得扔，一個本子正反面用，從來不請學生吃東西等等，然而最終發現同桌將積攢的錢捐給了地震災區，深受感動。這樣的選材就與眾不同。寫作的時候，我們也要注重標新立異，只有寫出別人想不到的作文，才能讓人眼前一亮。

總而言之，對寫作來講，選材至關重要，如果說主題是文章的心臟、結構是骨架、語言是細胞，那么材料就是血肉，只有合理選材，才能寫出有血有肉的好文章。因此，對小學語文教師而言，最重要的是要教會學生怎樣去選材，只有掌握作文選材的原則，才能如“春風裁葉”般，寫出一篇好的文章。