入黨積極分子培養工作中的現狀及問題

摘 要：在機遇與挑戰共存的新時代，大學生黨員的培養工作越來越成為黨建工作的著力點，入黨積極分子是我黨發展強大的主力軍和后備力量，增強入黨積極分子的教育和管理已然成為確保學生黨員培養質量的前提條件和重要環節。本文就四川農業大學商學院入黨積極分子培訓工作的現狀進行分析，以提升入黨積極分子培訓質量。

關鍵詞：入黨積極分子;培訓

十九大以來，以總書記的黨中央高度重視黨員隊伍建設，提出一系列新部署、新要求。因此，在控制總量、提高質量的黨員發展要求下，向黨組織輸送合格預備黨員的入黨積極分子的培養教育至關重要。目前，四川農業大學商學院發展學生黨員，一般的形式是首先經過共青團推優，獲得推優的學生在接受為期一年的黨組織考察后，根據綜合表現，選拔人數不超過學生總數的20%的學生作為入黨積極分子，根據學生人數和專業分布，開設黨課培訓班，通過一系列紅色教育，最終利用一次考核進行黨校培訓結業考試，通過考核的學生被作為入黨積極分子進行培養跟蹤，作為預備黨員選拔對象。可以說，入黨積極分子培訓是一個系統工程，每一個環節出問題，都會影響發展黨員的質量。

一、入黨積極分子培養工作中的現狀分析

（一）入黨積極分子選拔工作方面。

1、駐班黨員工作開展不到位、不及時導致低年級推優困難。由于低年級學生進校時間短，大學和中學黨組織存在時間和空間上的間隔和脫節，學生黨支部對學生的了解和接觸十分有限，無從談起對學生的思想狀況的把握，于是商學院從 2019 年 11月開始實施學生 “駐班黨員” 制度。“駐班黨員” 制度是將高年級優秀黨員扎根到低年級班級，充分發揮橋梁作用，以實現學生的自我教育、自我管理。

但是由于初步運行該政策，尚存在諸多不足之處，例如：“駐班黨員”的制度不夠完善，職責和考評機制都需要進一步明確;黨員參與班級管理的權責不明，工作重心不突出，成效不明顯;駐班黨員無法合理定位，難以保證入黨積極分子的質量和數量。

2、臨近畢業使思想意識不積極導致高年級推優困難。高年級學生由于課業繁重等一系列理由放棄成為入黨積極分子，產生“高年級開始成為積極分子，大學畢業可能也無法入黨”等不正確想法，放松了對自己的嚴格要求，這種狀況不利于黨建工作的開展。

3、入黨動機不純。在入黨積極分子推選中，班級標準不一，有些班級僅僅靠學習成績排名選取入黨積極分子，有些班級僅僅是看學生在班級中的影響或者威望，甚至導致拉票等惡劣現象出現。種種原因導致部分入黨積極分子黨性覺悟欠缺、素質不高、入黨動機不純。所以這些學生在黨課學習過程中往往是蒙混過關、濫竽充數。同時，從考試考核的結果也可以看出，部分學生黨章知識不及格，影響惡劣。

（二）入黨積極分子培訓班安排工作方面。

1.培訓內容不夠廣泛。部分大學生入黨積極分子的培訓內容并沒有結合實際情況，都側重于黨的基本知識和思想式、灌輸式的黨的基本知識教育，缺少實踐培養。總體而言，培訓內容不夠豐富和生動，較為單調，一直都在圍繞黨的中心思想進行重復，不能充分地結合實際生活。

2.培訓形式單一。由黨校開辦入黨積極分子培訓班，以這種形式對入黨積極分子進行培訓。這種形式沒有根據新時期的變化和發展進行改革和創新。在這種教育模式下，最好能一邊重視理論教學，又能注重到實踐教學，通過各種團日黨日活動各種方式，對入黨積極分子的培訓質量進行提高，增強教學效果。

3.培訓課程太少，周期太短。黨課培訓其實也就是進行一個到兩個月的短期培訓，然后完成黨課考試就結束了這門課程。在這么短的時間里面，入黨積極分子也沒有辦法深刻體會黨的中心思想，黨的發展路線等基本的理論知識。當然，與此同時，在這一至兩個月的時間里，我們的培訓老師也沒法完成更多的培訓內容，進行更加深入的教學。 在入黨積極分子的眼中，參加培訓課程僅僅是為了通過黨課的考試。很多學生都是在考試之前，進行臨時的死記硬背，才得以通過考試的。一般情況下，考試時間后不久，好多知識就都忘記了，也沒有用到生活中，落實在實踐里面。

二、黨校入黨積極分子培訓對策

（一）完善“駐班黨員”制度。為深入實施駐班黨員制度，商學院黨委在充分掌握黨員思想動態基礎上，積極調查之前實施“駐班黨員”制度存在的問題，結合工作實際，深入開展調研。在廣泛征求意見后，結合商學院實際情況，確定在商學院全面深入實施 “駐班黨員”制度，嘗試在“駐班黨員+積極分子+班級”的模式下利用大學生黨員示范性群體的先進性和模范性，進一步加強和完善班風、學風建設，增強黨在大學生群體中的影響力和基層黨組織的戰斗力。

駐班黨員制度的重要體現——駐班手冊，駐班手冊體現了駐班黨員的成長過程，同時起到實效考評和監督的作用。學生黨支部和團委組織部負責具體實施、環節落實，跟進駐班手冊。

編制一本 “駐班手冊”，探索長期有效機制。應包括： 駐班黨員職責條例、與入黨積極分子交流、工作雙月報告、群眾評議等幾個部分。駐班黨員嚴格按照駐班工作手冊開展工作，了解班級的整體情況，并針對談話對象在學習、生活、工作和心理等各方面的問題提出建議和適當的幫助，同時，將情況做好總結，記錄在冊。

（二）重視入黨積極分子遴選。在共青團推優的學生中，遴選入黨積極分子，注重學生的綜合素質、黨性修養和人格品格，決不能片面地選取入黨積極分子。將德才兼備作為評判標準，將“質量第一”作為根本理念。要考慮到積極分子作為“關鍵少數”的身份，積極發揮積極分子的模范帶頭作用，對入黨動機不純的學生給予拒絕。

（三）充分利用網絡資源調動學生積極性。目前，微信、微博等網絡平臺是學生信息交匯的重要平臺，黨課教育應緊跟時代潮流，以學生喜聞樂見的形式進行先進思想的傳播。通過官方公眾號、學習強國等，將黨的政策方針、時事政治等進行推送，從細微處影響學生，潛移默化地提高學生的自身素質，增強黨性修養。

（四）采用內容豐富的入黨積極分子培養方式。利用社會實踐、志愿服務培養入黨積極分子的黨員意識。實踐、志愿是學校為學生提供的與社會對接的平臺，培養學生的社會意識和擔當意識。鼓勵、引導入黨積極分子加入實踐和志愿的行列，在團隊中亮出身份、接受監督，在活動中夯實黨員意識。

（五）對入黨積極分子進行動態化管理。在實行目標管理量化考核的同時進行過程評估，實行動態化管理。豐富入黨積極分子培養檔案，對其嚴格管理，為動態管理提供依據。對不符合要求積極分子進行預警、延長培養時長。 在入黨積極分子教育培養成果評定時，參考得分，結合民主評議、政治審查，對其中的優秀分子進行確認，確定為重點培養對象并進行進一步的培養教育。

（六）完善黨課培訓班制度。完善入黨積極分子培訓班相關制度，制定詳細的獎懲制度、監督體系，并在課程期間根據課程內容進行課中考核，以有效避免黨課培訓班的形式化、懶散化。將每一期的入黨積極分子進行分組，在積極分子培養考察期間進行小組間的黨風評比，以此調動積極性。

三、展望

新時代，我們要充分認識到發展黨員的重要性和緊迫性，入黨積極分子培養工作是學生黨員發展的重要一環。在理論和實踐中實現對積極分子的全方位的培養，從而為基層黨支部黨員隊伍注入新鮮的力量，為實現新時代中國特色社會主義事業培養合格的建設者和接班人。

作者簡介：萬哲頔（2000-06-），女，漢族，四川內江，四川農業大學，學生，本科在讀，會計學。