武術套路裁判員考試的價值功能與未來改進方向研究

摘 要：本文采用文獻資料法、問卷調查法與數理統計法，以武術套路裁判員考試的價值功能與未來改進方向為研究對象，對參加過武術套路裁判員考試的部分考生進行問卷調查，通過多種途徑探究武術套路裁判員考試的開展狀況，分析武術套路裁判員考試的價值功能，為武術套路裁判員考試的未來改進方向提供參考與借鑒。

關鍵詞：武術套路;裁判員考試;價值功能;改進方向

引 言

當前，國家與政府高度關注武術項目，致力于進一步推動武術的發展，對其走向世界寄予厚望，這樣的決心體現在《體育強國建設綱要》等重要文件對武術的相關表述中。因此，我們要把握好武術的發展時機，在體育強國戰略的指導下，完善武術套路學科建設，規范武術套路評價體系，更重要的是要培養出更多的武術專業人才。隨著武術項目的進一步發展，國內外開展了許多不同層次、不同類型的武術比賽，對專業的武術套路裁判員的需求也隨之增多，為了滿足武術套路專業裁判員的培養需要，國內許多體育學府堅持組織開展武術套路裁判員考試，為有意在武術領域深造以及有志成為武術套路裁判員的學生提供了良好的提升平臺。

1 研究對象與方法

1.1研究對象。以武術套路裁判員考試的價值功能與未來改進方向為研究對象，以部分參加過武術套路裁判員考試的考生為調查對象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法。根據本文所研究主題的需要，在中國知網進行文獻期刊資料的檢索，以“武術套路裁判員”為主題進行搜索，共搜索到相關文章106篇，文章內容涉及裁判員培養、裁判員執裁、裁判員隊伍建設以及裁判員主觀裁決心智等方面，為本文提供了理論依據。

1.2.2問卷調查法。按照問卷調查的相關要求，在對問卷的設計、發放、回收及信度與效度檢驗等環節進行考慮之后，制定出武術套路裁判員考試調查的問卷。問卷題目包含三部分內容，從考試設置、報考與通過情況以及對考試的期望等方面設計題目，發放問卷80份，回收問卷80份，回收率為100%，

（1）問卷的信度。運用內在一致性系數測量本問卷中這些問項之間的內在一致性，選取本問卷中符合信度測量標準的13道題項，對本問卷的信度進行分析，由下表可知，本次進行信度分析的13個題項的內部一致性系數為0.826，在0.8-0.9之間，說明信度良好，具有統計學意義，數據真實可信，分析結果如下：

由上表可知，在KMO 和 Bartlett 的檢驗中可以看出，所選取樣本的KMO統計值為0.813，大于0.5，且在0.8～0.9之間，可以看出變量間的相關程度無太大差異，說明該樣本的數據很適合做因子分析;巴特利特球形檢驗的結果，p值小于0.05，即原始變量之間存在相關性，適合做因子分析。以上檢驗也可從側面說明問卷調查的相關數據是真實可靠的，本問卷具有結構效度。

1.2.3數理統計法。本文利用EXCEL軟件對搜集與調查的相關數據進行統計與整理并利用SPSS軟件對相關數據進行統計與分析，為本文的調查研究提供數據支持。

2 武術套路裁判員考試的功能價值

2.1全面檢測考生的執裁水平。據問卷調查結果顯示，有72%的考生認為武術套路裁判員考試能夠客觀評價個人的執裁水平與專業素養，理論考試中的試題類型與內容設置合理，能夠較為全面地檢測考生對裁判法的掌握程度以及對執裁打分的了解程度，深入考察考生對武術套路競賽規則的理解與運用，能夠反映個人真實水平。

2.2引導考生今后的執裁方向。武術套路裁判員考試的具體試題中體現了許多執裁過程中經常出現且需要著重考慮的問題，有63.4%的考生表示武術套路裁判員考試能帶來很多啟發，尤其是在一些評判細節的處理上，經過考試的檢測與驗證，能夠在腦海中留下深刻的印象，帶來舉一反三的思路與效果，有利于明晰今后的執裁方向。

2.3培養考生的執裁價值觀。據調查結果顯示，有53%的考生認為武術套路裁判員考試傳達的理念是依據武術套路競賽規則進行公正合理的打分與評判，在試題的設置上有區分有標準，例如：會在理論考試或實踐考試中考察考生在進行模擬執裁過程中的價值判斷與選擇，考察考生的執裁思路是否清晰，評判是否快速且公允[1]，是否具有一名合格裁判員的正確價值觀。

3 武術套路裁判員考試的改進方向

3.1適當增加理論考試的題量與難度。據問卷調查結果顯示，有27.5%的考生認為，理論考試存在著一些問題，應進一步完善，例如：理論考試的題量較小，考查范圍較為局限，不能深入檢測考生的專業知識儲備量。因此，今后可以適當增加理論考試的試題類型與數量，拓寬考查范圍，引入更為復雜而典型的試題案例，引導考生進行深度思考，更加全面地考量考生的專業水平。

3.2為考生提供更為專業的實踐考試環境。有43%的考生認為武術套路裁判員的實踐考試在組織方面不夠專業，仍有提升空間。當前的實踐考試多為看視頻進行簡單評分，這樣的考試組織形式，沒有提供專業的打分工具，也沒有模擬實際的打分環境，不能使考生更好地進入執裁狀態，具有反應時間的延遲，無法合理地評價考生的評分反應能力以及應對實際突發狀況的能力。因此，今后的實踐考試，可以盡可能貼近實際賽場，邀請專業運動員進行現場演練，為考生配發專業的打分工具，合理地衡量考生的主觀裁決心智[2]。

3.3為考生提供執裁的實踐機會。據問卷調查結果顯示，有36.2%的考生認為盡管考試順利通過，但在現實生活中可供實踐執裁的賽事較少。考生希望武術套路裁判員考試能夠建立裁判人員系統，搭建起學以致用的橋梁，為考試通過者提供渠道與機會，能令其在賽場上的實踐執裁中不斷積累經驗、增長才干。

4結語

武術套路裁判員考試是武術套路專業人才培養的重要環節，因此，要根據出現的實際問題不斷改進，進一步發揮其所具備的價值與功能，以便今后為我國建設更為高素質的裁判員隊伍[3]。

參考文獻

[1] 段連啟，陳文科.武術套路裁判員主觀裁決心智過程分析[J].當代體育科技，2018，8（08）：220-221.

[2] 林小美，張作舟.武術套路裁判員主觀裁決心智過程研究[J].中國體育科技，2017，53（05）：87-96+124.

[3] 馬振.安徽省武術套路裁判員隊伍建設之思考——以安徽各市裁判員的調查為基礎[J].宿州學院學報，2018，33（04）：96-99.

作者簡介：張錦（1996.8—），女，民族：漢，籍貫：河南省新鄉市，學歷：碩士研究生在讀，研究方向：民族傳統體育，單位：北京體育大學中國武術學院.