國外的“學霸”什么樣？

學霸”一詞，原指把持學術話語權的人，現指專注于學習、分數很高的學生。盡管國內對“學霸”褒貶不一，但他們樹立起的“不拼爹，就拼己”的典范無疑具備正能量。相比之下，國外的“學霸”什么樣？他們是否被推崇為“全民偶像”？

美國：“學渣”畢業(yè)后不好混

也許是受到影視劇影響，國內對美國學生有一種認識誤區(qū)，以為很多美國年輕人不愛學習，大學生熱衷社交派對，兄弟會喜歡把酒言歡。事實上，這只是美國教育的一個側面，而從主流來看，美國學校及家庭對學生的成績還是相當重視。除了一些紈绔子弟，大多數美國人視教育為重要投資，很多人為了上大學要申請助學金或向銀行貸款。一年五六萬美元的學費，如果不學出點名堂來，實在對不起這個高昂成本。

很多大學里的兄弟會都對GPA（平均成績點數，是大多數大學評估學生成績的制度）有要求，沒有達到3.5，連入會資格都沒有。此外，沒有一家知名企業(yè)愿意聘用平均分才達到C水準的學生。也沒有知名大學會錄取這樣的研究生或本科生。所以不要輕易相信學渣照樣能在美國社會混出名堂。盡管美國大學生畢業(yè)不至于失業(yè)，但如果成績爛，美國人會認為你只能混口飯吃，而談不上擁有職業(yè)前途。

在強手如林的美國中學和大學，人們對硬啃書本、成天泡圖書館熬出好成績的學生叫“Grind”，本意是研磨的意思，也就是中國人常說的“只要功夫深，鐵棒磨成針”。這類學生把較多時間花在學習上，最終功夫不負有心人。

但和死磕相比，美國人其實更欣賞綜合素質出色的學生。這類人不僅成績出色，而且工作經驗豐富，各類活動都有他們活躍的身影，能在組織當中起到領袖作用。他們擅長利用時間，講究效率，會在健身房一邊練瑜伽一邊用平板電腦看材料;會在考前到圖書館大戰(zhàn)三百回合，也能在周末跟同學把酒狂歡;可以去谷歌、亞馬遜實習，也樂意為教會做周末義工;在所有科目獲得全A，也可以利用一個暑期項目掙到數萬美元。

可以說，美國學霸始于高分卻不止于高分。創(chuàng)意和領導力是一個優(yōu)秀生走上社會的必備條件。谷歌創(chuàng)始人拉里·佩奇是斯坦福大學的高分畢業(yè)生，亞馬遜創(chuàng)始人杰夫·貝佐斯是普林斯頓校史上GPA最高的畢業(yè)生之一。中國人喜歡提起從哈佛輟學創(chuàng)業(yè)的比爾·蓋茨，實際上，他的SAT成績也夠得上今天的學霸標準：數學和語文兩門的總分是1600，他考了1590。在美國人眼里，這才叫霸氣。

（本報駐美國特約記者 王海）

韓國：一半國會議員是“學神”

在韓國，人們喜歡用“學蟲”“學神”來稱呼那些熱愛學習且成績超群的學生。去年底舉行的韓國高考出現33名滿分獲得者，其中一名是來自全羅南道一所外國語高中的女生，人們稱贊她是“學神”中的“學神”。在韓國，外國語高中、科技高中、國際學校等名牌高中被普遍看作“學神”大本營，通過“中考獨木橋”的尖子生方能進入這類高中。校園的氛圍也相當“求學派”，看到學生拉著旅行箱上學不是新奇事，因為這些“學神”要以大量教材和參考書為伴，一般的箱子不夠用。

與中國相似，韓國人十分看重考試成績，拼命學習考上三大高校（首爾大學、延世大學、高麗大學）以及國外名校是最高目標。到了大學，學習尖子們一般仍能保持刻苦鉆研的好習慣，畢業(yè)后不難找到好工作。韓國兩大門戶網站NAVER和DAUM的創(chuàng)始人李海珍和李載雄分別畢業(yè)于首爾大學和延世大學計算機系。這兩位IT大佬都是通過學習改變命運的“學神”。

“學閥社會”在韓國是“學歷加門第關系”的統(tǒng)稱。學界精英會形成專屬他們的“圈子”，寒門子弟想進入這個“圈子”，只能通過學習來實現“身份晉升”。有人在2013年10月做過統(tǒng)計，在298名韓國國會議員中，畢業(yè)于最高學府首爾大學的有81人。其余依次為高麗大學（25人）、延世大學（23人）、成均館大學（22人）。從這四大名牌大學畢業(yè)的“學神”政客占國會議員總數的50.7%，其中最具代表性的是現任蔚山市長金起炫（曾連續(xù)3屆當選國會議員）。畢業(yè)于首爾大學的金起炫在校期間平均每天只睡4小時，多年苦讀終于通過難如登天的司法考試，順利進入司法系統(tǒng)，并逐步走上仕途。即便在當選議員后，金起炫仍被稱為“學神”，經常抱著資料奔走各地了解民意，并根據這些調查資料提交法律議案。如今，他依然手不離書，踐行“活到老學到老”。

就目前看，韓國各大公司招聘員工時，也打破不了“學閥”觀念，畢業(yè)于哪個學校、取得什么文憑幾乎決定錄用與否。韓聯(lián)社此前報道說，一家調研機構今年上半年針對2514名27歲左右的韓國年輕人進行題為“幸福年輕人的特征”的調查。結果顯示，越是高學歷、高門第的年輕人越幸福。這里的“門第”指的是畢業(yè)學校。比如，同樣是四年制大學本科學歷的人群，名牌大學畢業(yè)的年輕人更能感到幸福。分析稱，在十分重視學歷和門第的韓國社會，年輕人能否找到滿意的工作單位，很大程度上依賴上述兩個因素。這也正好應了那句話，“年少不爭當學神，老大只能徒傷悲”。

而對于那些批評“一考定終身”制度和“學閥”觀念的韓國人來說，下列數據可能是最好的反駁。1998年至2007年十年間，在通過司法考試成功進入司法系統(tǒng)的精英中，畢業(yè)于首爾大學、延世大學及高麗大學這三大名校的人數占總數的65.5%。要知道，司法考試可不看你是哪個學校畢業(yè)的，而是對所有考生一視同仁。因此，主張“精英教育”的韓國人認為，休怪“學閥”觀念絆住你的就業(yè)夢，真正的掣肘是“你的付出沒有別人多”。

（本報駐韓國特約記者 ?曾欣/金惠真）

德國：不單以分數論英雄

德國比勒費爾德大學社會科學學者胡萊爾曼對《環(huán)球時報》記者表示，德國大學以前都是本碩連讀，畢業(yè)讀多少學期也沒有限制，“學渣”特別多。許多學生35歲還在讀大學。前幾年大學進行改革后，“學霸”又開始多了起來。

“德國大學里的學霸一般指把時間都花在學習上的學生。”胡萊爾曼說，總體來說，學校和社會對這類學霸持肯定態(tài)度。當然，學霸們也有得有失。一項調查顯示，2/3的德國學霸患有焦慮、失眠等癥狀。

德國各行各業(yè)的領導者有許多是大學里的學霸，比如紅火的網上鞋店乍藍多的創(chuàng)業(yè)者。不過許多大企業(yè)的老板在大學里并不突出，甚至沒有上過大學。可以說，德國人從不把“學霸”和“學渣”的發(fā)展進行比較。他們認為，在學校的表現和在社會上的發(fā)展沒有必然聯(lián)系，因此這是個偽命題。

有趣的是，德國有3名學霸反而因“學得過快”被校方告上法庭。這3人在短短20個月內完成60門考試，只用了正常學生1/4的時間。3人分工協(xié)作，聽取不同課程，之后交換筆記，以這種方式提前完成學習任務。他們甚至還有多余精力到銀行實習。校方認為，這些學霸違反校規(guī)，必須補足每人3000歐元的學費。好在最后雙方握手言和。3人畢業(yè)后出書介紹成為學霸的過程和心得，受到各大媒體推薦。胡萊爾曼對此表示：“德國大學都是學分制，僅靠記憶是不夠的。有人學得快，那也是真才實學，理應獲得社會的尊重認可。”

（本報駐德國特約記者 ?青木）