“季布一諾”

牛銳

【熱身演練】

閱讀以下提示，根據要求作文。

季布，漢朝人，他以真誠守信著稱于世。時人諺云：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”意思是說，季布的一句話，比金子還要貴重。后來，季布跟隨項羽戰敗，為劉邦通緝，不少人都出來保護他，使他安全地渡過了難關。最后，季布憑著誠信，還受到漢王朝的重用。

讀了上面的材料之后，請寫一篇作文。文體不限、題目自擬。

【命題解析】

1.著眼自己，敘寫“我”的許諾

我們從小到大，經歷都很豐富了。因此寫作時完全可以從自身經歷出發，記敘一則與諾言有關的事情。比如小時候媽媽無意中夸獎隔壁的小女孩能次次考第一，我不服氣地說：“下次我也考第一給你看。”不過說完就忘了，等下次測驗，我又因粗心沒能考滿分。當媽媽問我是否考了第一時，我才想起說過的話，不禁十分羞愧，于是正式向媽媽許諾，終于我沒有讓媽媽失望。

2.發表觀點，表達自己的看法

寫作時也可從重諾守信的重要性出發，聯系古今，發表自己的觀點和看法，寫一篇議論文。如重諾守信在古代是重要的。商鞅之所以能推行新法，與他讓人搬柱子，然后按承諾給報酬的做法是不無因果關系的，而這變法揭開了奴隸社會向封建社會過渡的序幕。在當今市場經濟下，重諾守信對于企業更是重要，以至于有“信譽是企業的生命”的說法。海爾集團承諾給消費者合格產品，不合格的則當眾用大錘砸碎，提高了集團信譽，贏得了消費者的信任。

3.反向立意，新穎別致

寫作時也可反向思考，虛構一謊言的故事，說明出于真誠的虛假諾言是愛心的表現。如被冤枉的老張病得很嚴重了，照顧他的小王安慰他說：“好人都會上天堂的。”老張老淚縱橫：“我活了一輩子，人家都不信任我。”小王為了安慰他，便承諾說：“你好好休息，我去找村長，讓他給你洗清冤枉。”他以為老張活不過這天了，所以敢下承諾，沒想到老張因這句話竟活到第二天，當小王看到老張渴望的眼神時，只好撒謊：“村長已答應為你洗清冤枉了。”老張終于含笑離去。

4.巧編故事，寓含深意

采用編故事的形式，通過敘事表現對人們信守承諾的高貴品質。

【經典示范】

一諾千金

秦文君

我做女孩時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家里很窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹中隆起行走蹣跚;另一種是剛生產完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門口曬太陽。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。

時間一天天過去了，到了第五天，男生竟沒有來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺時我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。

我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來我才知道，他當時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的旱橋下幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

這是我和那個男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優秀”“守信用”之類的字眼，總會聯想到他，因為他的一諾千金。

據說那個男生后來果然成就了一番事業，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個傍晚，天降大雨。那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友。我們曾約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。

我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說：約定時為何要說風雨無阻，完全可以說大雨取消;既然又說了風雨無阻，區區風雨又何足畏懼！不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為一個并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由;而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。

（選自《光明日報》）

【佳作示范】

外公的諾言

安徽省臨泉縣城中南路學校泉河文學社 ?劉永軍

我站在海邊，任海風吹拂，手中拿著的一串貝殼項鏈在海風中嗚嗚作響，奏起那首我熟悉的樂曲。

我的童年是在外公家度過的，我也是在外公懷里長大的，外公愛大海，我也愛大海。外公說：“大海，可以告訴你如何去做人。”那時侯的我似乎無法理解這深奧的語言。

那一年的春天，我和外公結伴到海邊踏青。外公牽著我的手給我講貝殼項鏈的故事，故事里的仙女們為了實現自己對大海的諾言，化成了一串貝殼項鏈，多美的貝殼項鏈啊！帶著它，在海風中還可以聽到它奏的樂曲呢！我也好想有一條啊！外公答應我，今后做一條給我！

外公的這個諾言許下不久，他就調走了，去了一個我叫不上名的地方，很遠，很遠。聽說那地方沒有海，自然也沒有貝殼。于是我天天盼，夜夜盼，在海風的嗚嗚聲中盼，在外婆的念叨聲中盼。從外婆那兒我知道，外公的工作很忙，身體也開始不好了。于是，我也只好把貝殼的諾言深深地藏在心底。我想，這也許是外公的一個無法實現的諾言了。

過了很長時間，我也早已把外公的這個諾言忘記了。而外公卻重病了，又回到了那片大海。他雙目失明了，周圍只剩一片黑暗的外公是真的不能實現許給小孫女的諾言了！算了，忘了吧！我只希望外公好好地活著。

那是一個晴朗的午后，一個緊急的電話將我召回到外公身邊，當我沖進病房，他已無法說出完整的話，只是用顫抖的手將一個白色小盒子遞給我。那費力地托著盒子的手，還未來得及到我身邊，便重重地垂了下去，盒子也滑落了。在眾人的哭聲中，盒子里的東西灑落了一床，那時二十幾個已鑿好眼還未來得及串成項鏈的貝殼。

我看著眼前散落一床的白色的貝殼，再看外公白色的臉上帶著如釋重負的笑容，我沒有哭，只是默默地拾起這些貝殼，走到海邊，用紅絲線一個一個地將它們穿起，穿成一串美麗的貝殼項鏈，一串代表諾言的項鏈，一串外公最后送我的諾言。帶上它，讓海風吹拂，貝殼奏出一首古老的曲子。在這古老的樂聲中，我也許下一個諾言，以后每年我都來這片海灘來看外公。

許下這個諾言后，我望著這片大海，也漸漸明白了一些兒時不懂的話。

【學生佳作】

寫給父親的一封信

湖北省松滋市南海中學 ?譚思宇

親愛的父親：

你還好嗎？當我孤獨地站在學校門口，仰望天空，烏云滾滾，一大塊一大塊壓得人喘不過氣，此刻不知不覺便想起了你。因為有你，我的世界永遠陽光明媚。

今天是我參加作文競賽的日子，可惜天公不作美，大雨從昨天夜里一直到現在都沒停過。當天色微亮，別人都沉浸在夢鄉的時候，我被你硬生生從床上拽了起來。你很嚴肅地說：“還不起來，要遲到了。”雖然很冷，但我也只有硬著頭皮從床上爬起來。等我慢吞吞地梳完頭，洗完臉，你已經幫我盛好飯了。為什么每次你都走在我前面呢？我木然地坐下來，吃著你天還沒亮就起床親手為我做的飯菜，竟有一種想要落淚的沖動。為什么？我明明是討厭你的呀！討厭你的嚴肅，討厭你的木訥，討厭你對我那么苛刻。一年前，你當著我那么多朋友批評我的事，我至今還記著呢！

可是，你做的飯菜什么時候變得這么好吃了呢？是在媽媽離開以后嗎？我猛然間想起，以前的你是不會做飯的。可自從媽媽去了南方，你便又肩負起了一份責任。我想這大概就是我望著天空就會想到你的原因吧。

你總是喜歡做你認為好吃的雞蛋給我吃，就連今天也有雞蛋呢！可你知不知道，我不喜歡吃雞蛋，于是我總認為你是故意的。直到有一天，無意間看到你捧著一本《營養百食》在看，你認真的表情就那么輕易地觸動了我心底最柔軟的部分。

吃完飯，你又撐起傘送我，我跟在你身后，踏著你的腳印，內心有說不出的踏實和安穩。屋后的小路泥濘不堪，我好幾次都差點摔倒，你回過頭，輕輕地拉起我的手說：“慢點兒。”

你的手很粗糙，那厚厚的繭硌得我的手生疼。寒風撩起了你的衣角，我又看見了那件破舊的毛衣，那件打從我記事以來就有的毛衣。風更大了，你的手也握得更緊了，我幾乎可以感覺到你手心的溫度，暖暖地。是我不好，都不知道你的手什么時候變得這么粗糙了;是我不好，都不知道你的頭發什么時候全白了;是我不好，都不知道你的背什么時候再也挺不直了。我親愛的你，對不起！

雨中，我乘上了去學校的車，而你依舊站在那里。車轉彎了，濃郁的綠吞噬了你的身影。我不知道車后的你是否離開，但我知道，你的愛一直不曾離開。

花兒有耀人的美麗，是因為有了綠葉，而我之所以擁有永恒的幸福，只是因為有了你！我的父親！

一直愛你的女兒

2017年2月15日

【簡評】

這是一篇飽含深情的佳作，小作者以書信的方式娓娓道來，字里行間傳達出來的是對父親含辛茹苦養育自己的深深地感激之情。而感激的基礎是因為父親對我做的這些小事件：為了讓我多睡一會兒，很早起來給我做飯;為了給我補充營養悄悄看《營養百食》;送我上車，站在雨中一直不肯離去。父親用他的愛換來的是自己的蒼老，我因為明白其良苦用心而心生敬意，父女之間感人故事，有力地撥動著讀者心弦，使得文章充滿真情實感，讀之感人肺腑。文章用第二人稱讓敘述顯得隨意而親切，語言流暢而生動，更增強了文章的表現力，讓人讀來情韻悠長，意猶未盡。

（指導老師：黃松海）