歷史維度下青少年社會責(zé)任感及其培育探微

王逸凡　張瑋

摘要：青少年社會責(zé)任感是一個歷久彌新的話題。五四運動一百年以來，無數(shù)青少年投身于革命與建設(shè)的偉大事業(yè)，在各個歷史時期繼承和發(fā)揚了以愛國主義為核心的高度社會責(zé)任感。作為思想政治教育的一項重要內(nèi)容，青少年社會責(zé)任感的培育關(guān)系著青少年的全面發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興，要與時俱進(jìn)地創(chuàng)新培育方式，多措并舉地形成合力，推動新時代青少年在黨和國家各項事業(yè)的建設(shè)中勇?lián)笕巍⒉回?fù)韶華。

關(guān)鍵詞：青少年 社會責(zé)任感 青年運動史

中圖分類號：G635? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0042-02

青少年社會責(zé)任感是指青少年在特定的歷史環(huán)境中，在心理上和感覺上對他人、對社會的倫理關(guān)懷和道德情感。縱觀古今，無數(shù)青少年為他人、為社會、為國家和民族的利益犧牲小我，成就大我。作為國家未來的主人，胸懷國家、勇?lián)鐣?zé)任、將實現(xiàn)個人價值與承擔(dān)社會責(zé)任緊密地結(jié)合起來，是時代賦予青少年光榮的使命。

一、“五四”以來青少年社會責(zé)任感的表現(xiàn)形式

1.五四運動

五四運動體現(xiàn)了進(jìn)步青年高度的社會責(zé)任感。一百年前，北京三千多名學(xué)生在列強損害國家主權(quán)、北洋政府助紂為虐的危急時刻率先沖破重重阻礙，高呼“外爭國權(quán)、內(nèi)除國賊”“還我青島”的口號，進(jìn)行了反對帝國主義、保衛(wèi)國家主權(quán)的愛國斗爭。百年之后，習(xí)近平總書記在紀(jì)念大會上指出，“五四運動爆發(fā)于民族危難之際，是一場以先進(jìn)青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的社會革命運動。”[1]

此時我們重提五四精神，這是愛國青年將國家命運置于個人利益之上，不怕流血犧牲的高度社會責(zé)任感的體現(xiàn)，是歷史留給我們寶貴的精神財富。它始終激勵著青少年站在時代前列、勇?lián)鷷r代大任，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中譜寫青春的華章。

2.建黨初期

“烈火一經(jīng)點燃，便孕育著燎原之勢”[2]，五四運動后接受了馬克思主義的一批青年先進(jìn)分子有了新的覺醒，他們開始在群眾當(dāng)中廣泛宣傳馬克思主義和俄國十月革命的偉大勝利，在創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨的同時籌建社會主義青年團(tuán)組織。面對當(dāng)時社會主義青年團(tuán)內(nèi)部魚龍混雜，無政府主義者、鼓吹階級調(diào)和改良主義的基爾特社會主義者、修正主義者同馬克思主義者共存、相互爭論的問題，從莫斯科歸國的張?zhí)讓彆r度勢地規(guī)定了青年團(tuán)應(yīng)堅持研究馬克思主義，實行社會改造及擁護(hù)青年權(quán)利。其中，“社會改造”目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于革命青年在對馬克思主義基本原理深刻理解的基礎(chǔ)上深入分析中國國情的革命熱情，更依賴于救國救民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.抗戰(zhàn)時期

九一八事變后，中華兒女面臨著亡國滅種的危險。一二·九運動中，為推動整個中華民族的覺醒，青年們以自己的血肉之軀揭露了日本侵略全中國的陰謀，打擊了國民黨政府妥協(xié)退讓的政策，而他們自己卻嘗遍了最殘酷最狼狽的侮辱、鞭打、囚禁與殺戮。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在敵我力量對比懸殊的客觀條件下，廣大青年積極報名參軍，在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的青少年戰(zhàn)斗英雄。據(jù)不完全統(tǒng)計，至少3500萬中國軍民在抗戰(zhàn)中犧牲，他們用血肉鑄成了我們堅不可摧的新中國，其中大多數(shù)是青年，體現(xiàn)出青年在國家危亡之際前赴后繼、頑強奮斗、不怕犧牲的精神。以晉西北抗日根據(jù)地為例，黨在各村、區(qū)、縣成立了青年救國會，形成了以晉西青聯(lián)為最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的各級青年救國組織，從而使青年工作有條不紊地展開。在晉西青聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，青年們一方面積極參軍參戰(zhàn)，有效地阻止了日寇西進(jìn);另一方面協(xié)助民主政府開展國民教育，在四大動員、擁軍優(yōu)抗等運動中發(fā)揮出先鋒的作用，建設(shè)和鞏固了根據(jù)地。

4.新中國成立初期

新中國成立初期，中國社會經(jīng)歷了由半殖民地半封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x社會、逐步進(jìn)入社會主義社會的歷史性巨變。黨根據(jù)青年運動的發(fā)展需求成立了新民主主義青年團(tuán)。在1949年5月4日召開的中華全國青年第一次代表大會上，廖承志為今后青年運動的發(fā)展指明了方向，他指出今后青年的三大任務(wù)便是“擁護(hù)人民民主革命的徹底完成，擁護(hù)人民民主的新國家;加強生產(chǎn)建設(shè)工作;學(xué)習(xí)新民主主義，學(xué)習(xí)科學(xué)和文化。”[3]經(jīng)過深入、廣泛的愛國主義與國際主義教育，廣大青年以主人翁的精神參與到鞏固新生人民政權(quán)、艱苦創(chuàng)業(yè)、三反五反等政治運動之中。抗美援朝戰(zhàn)爭開始后，一批批青年學(xué)生爭先恐后報名參加中國人民志愿軍，自愿遠(yuǎn)赴朝鮮作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，體現(xiàn)著以愛國主義為核心的強烈社會責(zé)任感。

5.社會主義建設(shè)時期

1962年七千人大會上系統(tǒng)全面地總結(jié)了“大躍進(jìn)”以來思想方面的錯誤，隨后在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、文藝等社會各領(lǐng)域進(jìn)行全面調(diào)整。在共青團(tuán)中央的倡導(dǎo)下，廣大青年積極學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，同時將其與社會主義改造基本結(jié)束、國內(nèi)各項建設(shè)開始全面展開的國情相結(jié)合，在實踐的鍛煉中不斷成長。這一時期接受了社會主義教育的青年們改變了參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是“沒出息”“沒前途”的錯誤思想，積極參加社會生產(chǎn)，“上山下鄉(xiāng)”的實踐鍛煉蔚然成風(fēng)。在黨中央的推動下，學(xué)校的工廠和農(nóng)場逐漸建立起來，青年的學(xué)習(xí)與投身社會建設(shè)緊密結(jié)合，涌現(xiàn)出雷鋒等各行各業(yè)的先進(jìn)典型，營造出培育青少年社會責(zé)任感的良好氛圍。

6.中國特色社會主義新時代

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在繼承與發(fā)展中建立起中國特色社會主義新時代歷史方位下內(nèi)容更加豐富具體、方式不斷創(chuàng)新的青少年責(zé)任教育體系。新時代的青少年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同全國人民一道頑強拼搏，同祖國的繁榮發(fā)展一道前進(jìn)，成為偉大時代的接力棒、人民的先鋒隊。2020年隨著一場沒有硝煙的“抗疫戰(zhàn)”拉開了序幕，新型冠狀病毒肺炎無情肆虐。面對這次突如其來的災(zāi)難，一批又一批的“90后”“00后”走出家門，奔赴前線，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。在黨員、團(tuán)員的模范帶頭下，全國各地涌現(xiàn)出大量的青年志愿者，為抗擊疫情做出了巨大的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中給予青年們高度的肯定，他指出：“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”[4]

二、歷史維度下青少年社會責(zé)任感培育的路徑

1.創(chuàng)新青少年責(zé)任教育方式

在歷史的長河中，青少年社會責(zé)任感的具體表現(xiàn)有所不同，但始終堅持以愛國主義為核心。新的時代賦予了當(dāng)代青少年新的使命。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)深刻地影響著社會生活的方方面面，為青少年思想政治教育提供了新的平臺。互聯(lián)網(wǎng)以其交互性、深受青少年青睞的強大優(yōu)勢日益成為青少年社會責(zé)任感培育的新領(lǐng)域、新工具和新方法。在新的形勢下思想政治教育者要對青少年責(zé)任教育的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與剖析，在實際工作中注重經(jīng)驗的總結(jié)，積極推動傳統(tǒng)模式與新型網(wǎng)絡(luò)傳媒的優(yōu)勢互補，增強教育的感染力與藝術(shù)性，提升青少年責(zé)任教育的實效性。

2.強化青年運動史與中國近現(xiàn)代史的教育

歷史作為最具體、最生動、最可靠的愛國主義教材，對新時代青少年社會責(zé)任感的培育具有不可替代作用。一部中國近現(xiàn)代史，就是一部中華兒女勠力同心地反抗西方列強殖民侵略、保衛(wèi)國家主權(quán)、爭取民主與自由的奮斗史。“五四”以來青年運動史的軌跡與中國近現(xiàn)代史的歷程相互交織，二者存在著歷史與邏輯的必然性。青年運動史和中國近現(xiàn)代史中涌現(xiàn)出大量青年英雄、兒童英雄的英勇事跡，是當(dāng)代青少年愛國主義教育的重要組成部分。思想政治教育者要充分挖掘歷史人物與紅色資源獨特的育人功能，在培育青少年社會責(zé)任感的過程中避免一味“填鴨式”的說教，代之以歷史中活生生的事例來增強說服力。

3.充分發(fā)揮青年組織與學(xué)校對青少年的引導(dǎo)作用

青少年本身具有思想活躍、參與意識強、容易受到同輩群體影響的特點。在長期的歷史發(fā)展中，青年組織和學(xué)校一直是青少年社會責(zé)任感培育的主陣地。從建黨初期青年團(tuán)的成立，黨在抗戰(zhàn)時期為適應(yīng)統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要將其改造為青年群眾組織，到新中國成立后新民主主義青年團(tuán)的成立，直到當(dāng)代青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、共青團(tuán)、大中學(xué)學(xué)生會等青年組織建設(shè)與發(fā)展的偉大實踐，充分體現(xiàn)了青年組織在引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強社會責(zé)任感等方面的重要作用。同時，學(xué)校承擔(dān)著培育青少年社會責(zé)任感的任務(wù)，雖在實踐中由于長期受應(yīng)試教育和高考升學(xué)率等因素的影響，對學(xué)生的社會責(zé)任感培育有待于進(jìn)一步加強，但不可否認(rèn)的是，學(xué)校教育具有組織性、系統(tǒng)性、計劃性的優(yōu)勢，仍是青少年社會責(zé)任感培育的主陣地。當(dāng)前大中小學(xué)思想政治課一體化建設(shè)正處于探索時期，學(xué)校要將責(zé)任教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，在灌輸性原則和啟發(fā)性方法的有機統(tǒng)一中為黨和國家培養(yǎng)出勇?lián)鐣?zé)任的新時代青年。

三、結(jié)語

各個歷史時期青少年的社會責(zé)任感表現(xiàn)為不同的內(nèi)容，都始終以愛國主義為核心，中國共產(chǎn)黨充分發(fā)揮了青少年“引路人”的作用，在內(nèi)容、方法、載體、陣地等方面積極推動廣大青少年將對他人和社會的高度責(zé)任感內(nèi)化于心、外化于行。當(dāng)前我國處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，應(yīng)加強青少年馬克思主義理想信念的教育，推動家庭、學(xué)校、社會三方形成責(zé)任教育的合力，使青少年認(rèn)識到時代新人應(yīng)具備的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用實際行動煥發(fā)出青春的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平：在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話[EB/OL].（2019-04-30）.[2020-04-03].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-04/30/c_1124436427.htm.

[2]中共中央黨史研究室.中國共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中共黨史出版社，2011：43.

[3]中央檔案館.中共中央文件選集第十八冊（1949.1—9）[M].北京：中共中央黨校出版社，1992：528.

[4]習(xí)近平：讓青春在黨和人民需要的地方綻放絢麗之花[N].中國青年報，2020-03-17（1）.

責(zé)任編輯：劉健

[基金項目]山西省研究生教育創(chuàng)新項目“晉綏抗日根據(jù)地青年運動研究”（2019SY191）。

[作者簡介]王逸凡，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：馬克思主義。