新媒體視角下高校英語教育的創新發展策略

魏小杰 陳耀貞

摘要：新媒體是高校英語教育創新的動力，在教學中使用新媒體不僅可以提高課堂效率，而且還提升了優質教學資源的利用率。為了促進英語教學創新性，本文研究新媒體視角下高校英語教育創新發展的主要途徑，并從新媒體的角度提出大學英語教學的創新發展模式。

關鍵詞：新媒體視角;高校英語教育;創新策略

在高校英語教學中，樹立新媒體教學的觀念，加深對現代技術的理解和應用，運用新媒體努力構建英語知識學習的學術生態，進行英語教學方法的全面改革和創新。利用新媒體構建網絡化教學體系，促進教學資源共享，充分認識到高校英語教學改革的必要性以及新媒體對高校英語教學的影響。利用新媒體開展多元化的英語教學實踐活動，利用網絡平臺擴展教學資源，及時整合和保存，有效促進了新媒體與高校英語教學的深度融合。

一、目前高校英語教育存在的常見問題

（一）教學方法局限

目前，大部分高校的英語教學方法較為局限，尚未建立完善的英語教育體系，講授教學內容的方式仍然較為傳統，教學效果差強人意。高校英語教師雖然完成了一定數量的教學任務，但學生們對英語學習仍然存在困惑。大多數大學對新媒體的了解還只是起步階段，僅用于教學中，沒有深入的理解，缺乏相關知識，對新媒體的特性利用不足，新媒體在英語教學中的作用無法有效發揮。此外，傳統教育的理念仍然深深植根于人們的心中，對教學方法的改革創新亟待解決。

（二）課程安排不合理

隨著我國對素質教育的重視，素質教育在當今社會的實施越來越廣泛，各大高校也對教育改革給予了更多的關注，因而對英語教學的整體質量提出了更高的要求。學生學習英語的目的不再單單是為了應付考試，還涉及了諸多現實生活中的應用和需求，這對學生的英語學習也提出了更多應用能力的要求。許多高校無法在實際教學過程中合理安排課程，課程安排缺乏實操過程，無法及時充分了解學生的學習狀況，導致學生在英語學習道路上遇到更多障礙，不利于培養學生的學習意識和自主學習能力的提高。借助新媒體等技術手段則可以更好地為學生學習提供助力，設計兼具個性化與實用性的課程。

二、新媒體對高校英語教學改革的影響

（一）運用新媒體的必要性

高校英語教學包括聽、說、讀、寫等，在課堂上進行有效的互動至關重要。在課堂教學中使用多媒體，開展網絡英語教學活動，將課堂與互聯網、手機和其他多媒體技術相結合。新媒體技術的使用可以使大學英語教學方法更加直觀生動和多樣化，構建有效的互動和開放式教室，利用計算機、互聯網、手機和其他媒體為學生提供更廣泛的教學資源和學習機會。如，建議學生使用手機訂閱英語學習相關的公眾號等，促進教學資源的傳播。將多媒體應用于大學英語教學中，不僅可以增加教學內容的豐富性，還可以促進教學觀念的創新。

（二）新媒體產生的影響

1.新媒體豐富了教學資源。在高校英語課堂中，教師利用計算機等媒體進行教學，搭建微博、微信等新型媒體平臺，使師生之間的溝通零障礙;通過多媒體平臺的建設，以更加生動的形式展示抽象的教學資源，結合媒體工具和網絡資源，促進教學方法的創新。利用微信小組鼓勵學生分享學習經驗，引導學生使用網絡查看和下載學習資料，促進學生的學習積極性;以構建新的媒體平臺的形式創新教學方法，引導學生有意識地掌握相應的學習材料，提高教學資源的豐富性。

2.促進專業知識延伸。在英語教學中，借助新媒體開展英語教學活動，指導學生利用微信等新媒體促進英語知識的廣泛傳播。在英語教室中，使用互聯網資源有效地增強學生的主動性，使用新媒體來提高學生的英語水平，使學生能夠靈活地使用英語，提高他們應用語言的能力，創造新的媒體環境，及時補充教學設備，為學生提供良好的英語學習氛圍;利用網絡平臺鍛煉學生的實踐能力，并在培訓室進行專業教學，這對學生掌握學科知識和社會信息，進一步提高學生的知識儲備很有幫助。

3.運用新媒體提高學生興趣。學生可以主動進行知識學習，對學習英語知識有更強烈的渴望，更積極地尋求知識，促進學生從心底掌握專業知識。如，師生使用微信群聊進行交流和互動，改變了原來的固定單一的課堂教學方法，并建立了免費的英語課堂。在學習英語知識的過程中，學生對英語知識的認識深化，有利于增強學生的學習動機。

三、新媒體視角下的發展對策

（一）充分利用微課堂，優化和整合英語教學資源

微課堂互動性更強，信息傳播速度更快，參與度更高，適應了英語教學的要求，順應了英語教學的發展趨勢，因此其應用范圍越來越廣泛。微型課堂可以滿足學生對新方法的強烈好奇心以及他們對新事物的敏感性，這有利于更好的教育和教學活動的開展。傳統的課堂教學源于書本知識，書本知識主要強調知識的記憶和背誦，使課堂教學無聊乏味，使學生失去學習興趣。相反，微型課堂具有能讓學生快樂學習的特點，可以有效地彌補傳統教學模式的不足，使學生在輕松愉快的狀態下積極學習。但是，目前英語教學中沒有大量的微課程資源，不利于構建更完整的知識體系。因此，高校教師應更加重視微型課堂，注重優化和整合英語教學資源，借助新媒體整合教學內容，擴展擴充豐富教學資源，整合優質的教學資源，包括當地文化資源和校園特定的英語部落活動，使教學內容新穎，教學資源得到有效利用。在大學英語教學中，加強新媒體技術的有效滲透，如在上課準備、課堂教學和課后總結等環節中，積極利用信息技術和網絡技術進行信息搜索，以確保新媒體的廣泛使用。新媒體英語教學中課堂教學是主體，輔以多媒體技術，積極利用現代技術的優勢。在教學過程中，及時發現學生學習方法的問題，幫助他們提高使用現代技術的能力，提高他們掌握英語專業知識的能力以及加強語言使用的能力，在情境交流中學習英語。

（二）建立在線英語學習沙龍和興趣小組，營造學習氛圍

隨著科技的發展，英語教學應及時應用聊天軟件來建立在線課堂，使學生能夠在自己熟悉的環境中學習英語，從而使學習英語變得像網上聊天一樣快樂，使學生的學習和指導教師的教學有效而且有趣地進行。在聊天軟件的幫助下，師生可以及時、有效、便捷地開展交流活動。對于在課堂上沒有掌握到重點和難點的學生，教師還可以幫助他們在線上課堂上學習并創造教學氛圍，帶來學習樂趣。此外，教師還可以實時追蹤學生的學習情況并提供及時的指導，打破課堂教學的時間和空間障礙，建立個性化的教學模型。教師可以分享給學生英語歌曲、TED演講、短視頻、英語勵志電影等方式來增強學生的英語學習熱情，提高英語口語能力。從根本上提高英語教師對使用新媒體技術的認識，適時樹立新媒體的英語教學理念。這樣才能運用自己的新媒體概念指導學生課堂教學，給予學生有效的啟發，促進學生創新能力。