“行知精神”在大學生社會實踐活動中的運用和體現

李舒 史娌嬌 朱宇迪

摘要：“行知精神”是陶行知先生教育思想的內涵和凝練，它所蘊含的教育思想對現當代中國師范院校校園文化建設的具有指導意義。大學生社會實踐活動是校園文化建設的重要內容，行知精神在當代大學生的社會實踐活動中也得以充分體現。合肥師范學院行知學堂在踐行行知精神的基礎上，創辦的初心和形式體現了小先生實踐為先的創造精神，創辦的過程和內容是志愿為先的奉獻精神、知行合一的行知精神和教書育人的師范精神的綜合，更加豐富和發展行知精神的內涵。

關鍵詞：陶行知;行知精神;大學生社會實踐活動;行知學堂

陶行知先生是我國現代教育史上偉大的人民教育家、教育思想家，偉大的民主主義戰士，偉大的愛國者;是近代師范教育的垂范，宋慶齡先生稱他是“萬世師表”。“‘行知精神是特定時代的產物，但它蘊含的思想內涵，仍然具有十分重要的價值;特別是對當代師范院校的校園文化建設、師德建設、社會主義核心價值觀的涵養等方面具有重要的意義。”[1]合肥師范學院作為師范類本科院校，堅持走“舉行知旗，走應用路，創師范牌”的特色辦學之路，“行知精神”作為校園文化建設的主要內涵，融入了校園精神文化建設、校園物質文化建設、大學生的日常行為教育等方面。2013年以來，合肥師范學院秉承陶行知先生“小先生制”教育理念，創辦“行知學堂”，組織大學生在志愿服務中踐行“行知精神”。……