“關鍵事件法”在跨文化教學中的運用

曹云琬 繆莉楊 竺含辛

摘要：跨文化教學是英語教學中不可或缺的一個環節，它能使學生進行有效的跨文化交際，進而達到跨文化交際目的?！瓣P鍵事件法”能夠有效地提升學生的跨文化能力，包括語言表達能力、思辨能力和解決問題的能力。論文通過總結分發的調查問卷，闡釋了“關鍵事件法”在跨文化教學中的運用，以期后來學者進行課堂模式構建。

關鍵詞：跨文化教學;關鍵事件法;跨文化交流

隨著全球一體化進程加快，跨文化交流已然成為全球一體化的一個重要因素。隨著交通方式越來越便捷，溝通設備越來越高效，地球變成了一個地球村：人們之間的距離極大地被拉進了，但是心里上的距離卻不是那么容易被縮短的。世界范圍內，經濟、政治、文化交流日益頻繁，不論是在日常和外國友人溝通、出國旅行、跨國交易，還是在外交層面進行交流時，有效、和諧的跨文化溝通是跨文化交際的主要目的。一旦在交際過程中由于各種各樣的因素導致跨文化交際失敗，那么就會產生不可預計的不良后果。所以，當代大學生在文化上的重要任務之一就是能夠進行和諧、有效的跨文化交際。方文開認為，將“跨文化能力的培養”提高到與外語習得“聽、說、讀、寫、譯”五種基本技能同等重要的地位，把“跨文化交際”作為第六種基本英語技能[1]。這恰好與新發布的高校英語教學大綱吻合：跨文化課程成為大學英語必修課中必不可少的一個章節?！?br>