孩子教育，少說“你能行”

王婷婷

1

期末考試成績發下來，兒子小心翼翼地將成績單遞給我。英語口語滿分50分，一向成績突出的兒子，這次卻足足扣掉了11分。這令我十分驚訝。我趕緊給兒子的英語老師發微信了解情況。從老師那里我了解到，這次的試題不難，都是兒子平時在家練得滾瓜爛熟的。怎么考試他卻發揮不好了呢，這讓我百思不得其解。

老師說兒子一向表現優秀，口語發音標準，表達流暢。但是最近一個月以來，孩子突然沒了自信，很簡單的單詞也不敢大聲說出來。她正想約我找時間好好聊一聊，是不是平時我們家長給孩子的壓力太大，或是孩子最近受到什么打擊了。她還建議我心平氣和地跟孩子好好談談心。

晚上，我特意準備了好多兒子愛吃的零食。我們兩個人窩在沙發上，一邊吃一邊各懷心事地聊起來。“兒子，媽媽覺得這次試題對你來說不難呀，沒發揮好是因為緊張嗎？”“我……”兒子支支吾吾地憋紅了臉。聊了很久，我才終于弄明白兒子丟分的原因。

一個月前，我為兒子報了個英語考級輔導班。對于才三年級的他來說，課程偏難。兒子以前在班級里是英語拔尖的學生，到了輔導班以后，和比他大的哥哥姐姐坐在一起學習，他一下變成了能力平平的孩子。因此，兒子的自信心受到嚴重打擊。

起初兒子試圖向我反映他在輔導班里的情況，我以為他是懼怕困難，所以沒有理會他的反饋，只是鼓勵他：“兒子，加油，不要遇到一點困難就退縮。媽媽相信你能行。”那段時間，兒子的確很努力，但是在輔導班學習起來依舊很吃力。他開始對自己的能力產生懷疑，就連一向擅長的口語也不敢講了。

后來聽兒子說當時他的心理壓力特別大，甚至連做夢都在記單詞。他以前最喜歡的就是英語課，可那段時間，每次上課他都是戰戰兢兢的。課堂上沒有了以往的輕松愉悅，兒子不再愿意與老師同學自由交流了。久而久之，他的英語綜合能力也在逐漸下降。

清楚原因以后我非常的自責。在與兒子商量之后，我暫停了他輔導班的課程。兒子一顆緊繃的心終于放松了下來，笑容也漸漸多了。我非常感慨地對兒子說：“寶貝，以后你可以放心大膽地把自己的真實想法告訴媽媽，媽媽保證一定會認真聆聽，和你站在一起解決問題。”兒子開心地拼命點頭。

在兒子第一次向我發出“求救信號”的時候，我以一句“你能行”搪塞了過去。然后繼續一味地向孩子施壓，將自己的想法和追求強加到兒子的身上，卻忽略了孩子自身的能力和感受，結果適得其反。我想，學會站在孩子的角度，體會他的感受，這是我今后的必修課。

2

假期，我帶兒子回老家。兒子最喜歡和大他三歲的表哥冬冬一起玩耍。兩個孩子在一起經常各種花式PK。很顯然，因為年齡差，兒子無論體力還是智力上都不占優勢。但兩個小家伙卻在一起玩得起勁兒。孩子們在客廳里玩的時候，我們大人也經常坐在一起圍觀。我見兒子玩什么輸什么，覺得非常沒面子。

有一天，兒子和表哥摔跤。眼瞧著兒子又輸了，我趕緊站起身來鼓勵兒子：“兒子，加油哦，媽媽覺得你能行。再試一次，努力戰勝表哥。”兒子無奈，只得在我的鼓勵之下，一次次向冬冬發起挑戰，結果又一次一次地敗下陣來。兒子的臉色逐漸變得越來越不好看。

直到晚上睡覺，兒子仍然悶悶不樂。我這才意識到兒子的情緒有些不對，于是便故作輕松地對他說：“兒子，還在為輸給表哥而不開心呢？”兒子撅起小嘴輕輕地搖搖頭。“那是為什么？能跟媽媽說說嗎？”兒子一把摟住我的脖子，委屈的淚水順著眼角吧嗒吧嗒地掉下來。“媽媽，我盡力了，但我還是贏不了表哥。”“寶貝，你盡力了就好。”“媽媽，可是我不想讓你失望。”說著，兒子竟然“哇”地哭得更大聲。

“怎么會，你是媽媽的驕傲呢。”我趕緊將兒子摟在懷里，軟語安慰道。“真的嗎？”兒子眨巴著濕漉漉的眼睛反問我。“當然了。只要你自己盡力了就好，你就是媽媽心目中最棒的孩子。”兒子這才止住哭聲。

“媽媽，我有一個小小的建議，可以說嗎？”我點點頭，兒子接著說：“我希望媽媽少對我說幾個‘你能行，因為有時候我真的很努力，但就是做不到媽媽想要的結果。”我態度誠懇地表示接納了兒子的意見。小家伙這時才終于破涕為笑了。

我這才反應過來，兒子和表哥一起比賽，剛開始并沒有太在意輸贏，雖然一次次“敗北”，但是兒子還挺享受玩耍的過程。可是，因為我的一次次自以為是的“你能行”的鼓勵，使兒子喪失了玩耍的樂趣，開始被迫關注“勝負”，執著于取勝。

看到孩子一次次失敗，家長不是隨口說一句“孩子，你能行”就能解決問題的。鼓勵的話，要結合實際情況來表達。否則，家長的激勵，只會變成“愛的負擔”。

3

前陣子，兒子的學習群里，老師組織了一個背古詩詞打卡的活動。活動要求參與打卡的小朋友每天背誦3首古詩詞，每晚8點前錄好小視頻發到群里。孩子們可以隨時參加，堅持26天連續不間斷打卡的同學，可以獲得一張詩詞小達人的獎狀以及一個小禮物。兒子班級的好多同學都參加了，我也希望兒子可以試一試。

“媽媽，我擔心每天的任務太難，報名以后如果我半途而廢，我會被同學笑話的。”記得我第一次跟兒子說起古詩詞打卡活動時，兒子憂心忡忡。我剛準備像往常一樣鼓勵兒子“你能行”，就突然想起了之前發生的“摔跤事件”。“你能行”這三個字，到了嘴邊，轉了好幾圈，但是我最終把它咽了下去。我要換一種方式和兒子溝通。

“兒子，你參不參加詩詞打卡，應該由你自己決定。媽媽尊重你的意見。但是我們也不要這么快就放棄。這樣吧，咱們先潛伏在群里看看情況，過幾天再決定參不參加，你看好不好？”兒子表示認可。

接下來的幾天里，我每天都抽空給兒子講述中國傳統文化的魅力，又帶著兒子一起賞析了幾首比較經典的古詩詞，還找出幾期詩詞大會的視頻給兒子觀看。當兒子看到那些年齡不大的小朋友在舞臺上的精彩表現時，他的眼神里放了光。“媽媽，我真羨慕這些小朋友，真希望我自己也能有這么厲害。”

聽了兒子的話，我暗自竊喜。話鋒一轉，又談到詩詞打卡這件事上。我告訴他，語文的學習在于平日里一點一滴的積累。而且堅持做一件事本身就是一種非常不錯的體驗。一周以后，兒子篤定地對我說：“媽媽，我決定報名參加這個活動，我覺得自己一定能行。”

原來兒子通過觀察，發現參賽同學每天要背誦的詩詞篇幅并不長，這樣就打消了他最初畏難的情緒。再加上那陣子他的自由學習時間充裕，背三首詩根本不是難事。而且當他開始用心體會這些詩句時，他自己也漸漸被詩詞本身的魅力所吸引。

聽見兒子這回自己主動要求報名，我非常高興。參與打卡以來，兒子堅持每天背詩3首，26天堅持下來就是78首。兒子取得了非常大的收獲。班主任獎勵了一張“詩詞小達人”的獎狀，兒子高興地把它貼在自己的書桌上，此后背古詩的熱情空前高漲。

最近一段時間里，我聽得最多的就是他自信十足地對我說：“媽媽，我相信自己一定行。”我知道，在這次學習打卡過程中，兒子的收獲不僅僅是78首古詩詞，更重要的是他在堅持的過程中，逐漸體會到了自律帶給他的快樂。我真替兒子高興。

作為家長，我們確實應該多些耐心聽聽孩子的想法，還給他們應有的尊重。坐下來與孩子一起分析問題，并及時做出正面積極的引導，這遠比盲目粗暴地對孩子說一句“你能行”更能起到鼓勵作用。讓孩子從心底里真正認可自己，他們才會越自信，越快樂！

摘自《分憂》