興趣引導(dǎo)，構(gòu)建小學(xué)作文精彩課堂

崔曉琴

【摘 要】 小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)時(shí)，教師要注重作文教學(xué)，以興趣引導(dǎo)，讓他們喜歡上寫(xiě)作，能主動(dòng)探索寫(xiě)作方法，在練筆中提高構(gòu)思能力，在寫(xiě)作思路的引導(dǎo)下寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在設(shè)計(jì)作文教學(xué)時(shí)，教師要充分利用新課改中的創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作氛圍，增加作文教學(xué)的趣味性，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦型貙拰?xiě)作思路，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，構(gòu)建高效的小學(xué)作文精彩課堂。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)作文;信息技術(shù);仿寫(xiě)訓(xùn)練;激勵(lì)環(huán)節(jié)

作文環(huán)節(jié)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的組成部分。在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，結(jié)合創(chuàng)新方式來(lái)吸引他們的注意力，讓他們主動(dòng)投入到寫(xiě)作中，根據(jù)寫(xiě)作要求尋找素材，巧妙構(gòu)思，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)，教師要有效利用課文內(nèi)容，加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀課文的寫(xiě)作方法，并把掌握的方法運(yùn)用到寫(xiě)作中，提高他們的寫(xiě)作能力，推動(dòng)小學(xué)作文精彩課堂的構(gòu)建。

一、結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

信息技術(shù)為學(xué)校教育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，加深他們的直觀感受，使他們能夠在情境下回憶生活中自己的感受和認(rèn)知，確定寫(xiě)作方向。例如，在讓學(xué)生寫(xiě)有關(guān)“春天景色”的作文時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)給他們播放春天的美麗景色，引導(dǎo)他們回憶生活中見(jiàn)到的春景，加深他們對(duì)春天的感受，使其能夠用生動(dòng)活潑的筆墨來(lái)描寫(xiě)美麗的春天。教師借助信息技術(shù)情境找到了豐富的寫(xiě)作素材，為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打開(kāi)了新的大門(mén)，大大提高了他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的興趣。

二、設(shè)計(jì)仿寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

仿寫(xiě)是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初步方法。在仿寫(xiě)訓(xùn)練中，教師要充分利用語(yǔ)文教材中的課文，選擇精美的段落讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)課文段落，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課文語(yǔ)言的構(gòu)成方式，學(xué)習(xí)各種修辭方法的運(yùn)用，掌握寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，不斷提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)真分析作者對(duì)爬山虎葉子、腳的詳細(xì)描寫(xiě)，掌握描寫(xiě)順序，然后對(duì)自己熟悉的一種植物進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)降低了寫(xiě)作難度，學(xué)生在模仿優(yōu)秀的課文段落時(shí)，可以確定仿寫(xiě)內(nèi)容，在寫(xiě)作中初步感受到創(chuàng)作的成功體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性，使其在認(rèn)真仿寫(xiě)中掌握寫(xiě)作方法。

三、集思廣益，拓寬寫(xiě)作思路

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師布置了作文題目后，有的學(xué)生提筆就寫(xiě)，導(dǎo)致作文思路不清，寫(xiě)作很難進(jìn)行下去。針對(duì)學(xué)生的這種情況，教師要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們先分析作文題目，確定寫(xiě)作思路和素材之后再進(jìn)行寫(xiě)作。在分析寫(xiě)作思路時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言，把與題目相關(guān)的素材說(shuō)出來(lái)，集思廣益，找到更多的寫(xiě)作思路。在交流活動(dòng)中，教師也要參與其中，根據(jù)他們的討論情況提出建議，啟發(fā)他們的思維。通過(guò)交流，學(xué)生能夠打破思維的局限性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，借鑒好的作文思路進(jìn)行創(chuàng)作，使他們順利完成作文，寫(xiě)出優(yōu)秀的好作文。

四、注重課外練筆，提高寫(xiě)作能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，注重課堂教學(xué)和課外拓展，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外練筆的興趣，讓他們堅(jiān)持不懈地練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作和構(gòu)思能力，積累豐富的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)能做到胸有成竹，提高寫(xiě)作能力。在課外練筆時(shí)，教師要讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，把一天當(dāng)中最深刻的事件經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)。通過(guò)寫(xiě)日記的方式，學(xué)生不僅可以提高寫(xiě)作能力，還能夠把生活中的事件積累起來(lái)，增加他們的寫(xiě)作素材，讓他們?cè)谧魑膭?chuàng)作時(shí)能根據(jù)作文要求靈活選材。教師還可以讓學(xué)生在讀完一本書(shū)后，寫(xiě)出書(shū)中的主要內(nèi)容和閱讀體會(huì)。通過(guò)課外練筆，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，他們不再畏懼寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作充滿了熱情，在積極創(chuàng)作中促進(jìn)了小學(xué)作文精彩教學(xué)的發(fā)展。

五、善于運(yùn)用激勵(lì)，提高寫(xiě)作信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了知識(shí)本身的吸引力外，教師的激勵(lì)對(duì)于提高他們的主動(dòng)性有較大的促進(jìn)作用。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，要了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生在作文中用到一個(gè)好詞、好句，寫(xiě)出好的段落時(shí)，教師都要對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們獲得寫(xiě)作內(nèi)動(dòng)力，通過(guò)多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，不斷提高寫(xiě)作能力。在學(xué)生的作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通、文題不符等問(wèn)題時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅批評(píng)的方式，要對(duì)他們耐心引導(dǎo)，讓他們能從內(nèi)心意識(shí)到自己的問(wèn)題，在寫(xiě)作時(shí)更加認(rèn)真、細(xì)心。在教師的激勵(lì)下，學(xué)生樹(shù)立了寫(xiě)作自信心，他們能主動(dòng)進(jìn)行作文練習(xí)，打造精彩的作文課堂。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們?cè)趯?xiě)作訓(xùn)練中掌握作文構(gòu)思方法和寫(xiě)作方法，從作文要求出發(fā)，多角度分析，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)，肯定他們作文的優(yōu)點(diǎn)，讓他們充滿信心地投入到寫(xiě)作中，通過(guò)練筆提高寫(xiě)作能力，構(gòu)建精彩高效的小學(xué)作文課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王占杰.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2015（30）.

[2]王玉英.仿寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏），2018（12）.