昆明犬7～24周齡警用行為發(fā)育模型的調(diào)查

岳 銳 李 靜 龍 凌 李飛翔 李居?xùn)|

幼犬發(fā)育時期的可塑性很大，在生存環(huán)境中找到有利于其天性發(fā)展的條件，就能將幼犬優(yōu)良的遺傳特性發(fā)揮出來。系統(tǒng)地對昆明犬的警用行為發(fā)育過程開展調(diào)查分析，總結(jié)出昆明犬警用行為發(fā)育的規(guī)律及特點是可行的。昆明犬7～24 周齡行為發(fā)育模型將為幼犬培訓(xùn)提供科學(xué)依據(jù)，為用犬單位選擇不同發(fā)育時期的受訓(xùn)犬提供參考。

一、內(nèi)容與方式

（一）調(diào)查問卷內(nèi)容

昆明犬7～24 周齡警用行為發(fā)育模型調(diào)查問卷的內(nèi)容是23 頭昆明犬幼犬從7～24 周齡期間的相關(guān)警用行為發(fā)育過程（見表1）。被調(diào)查對象是具有100 頭以上幼犬培訓(xùn)經(jīng)歷，有長時間觀察基礎(chǔ)的社會化訓(xùn)養(yǎng)農(nóng)戶。問卷按照詢問記錄和電話記錄方式進(jìn)行。調(diào)查人員在調(diào)查前先對被調(diào)查農(nóng)戶需要做的觀察準(zhǔn)備和記錄方法進(jìn)行講解。觀察是分犬舍按做標(biāo)記的方式進(jìn)行的，觀察時并未要求對犬的性別進(jìn)行關(guān)注。在統(tǒng)計分析中研究人員對結(jié)果的總結(jié)和判斷以大量的工作經(jīng)驗和理論研究作基礎(chǔ)。幼齡昆明犬的警用行為發(fā)育模型的研究方法是先通過問卷調(diào)查將昆明犬幼齡期間的相關(guān)警用行為進(jìn)行梳理。再通過行為測試，對其結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

表1 幼齡昆明犬警用行為描述

（二）調(diào)查問卷方式

調(diào)查問卷方式：問卷調(diào)查開始前先與訓(xùn)養(yǎng)戶進(jìn)行相關(guān)溝通，明確問卷的目的，要求訓(xùn)養(yǎng)戶有針對性地觀察實驗犬。調(diào)查內(nèi)容為該測試階段昆明犬出現(xiàn)的警用行為程度、頻率、主要行為表現(xiàn)、特殊行為表現(xiàn)等。每周對所選的實驗犬訓(xùn)養(yǎng)戶進(jìn)行1 次相關(guān)警用行為的問卷（見表2）。

表2 昆明犬7～24 周警用行為發(fā)育調(diào)查問卷

二、結(jié)果與分析

（一） 昆明犬7～24 周齡期間警用行為調(diào)查問卷結(jié)果

結(jié)果整理按警用行為主要變化及特點以周為單位羅列（見表3～表7）。

表3 昆明犬2 月齡警用行為發(fā)育記錄

表4 昆明犬3 月齡警用行為發(fā)育記錄

表5 昆明犬4 月齡警用行為發(fā)育記錄

表6 昆明犬5 月齡警用行為發(fā)育記錄

表7 昆明犬6 月齡警用行為發(fā)育記錄

（二） 昆明犬7 ～12 周齡期間警用行為調(diào)查問卷結(jié)果的分析

通過分析得出3 種行為的發(fā)育規(guī)律。

環(huán)境適應(yīng)行為：環(huán)境適應(yīng)行為是犬面對陌生事物時克服恐懼的能力。這一行為受先天因素的影響較大，后天的關(guān)鍵期環(huán)境鍛煉也能起到一定作用。

50 日齡前仔犬的環(huán)境適應(yīng)行為屬于生理準(zhǔn)備期。此時的人工喂奶和撫觸給犬留下印記。

7～12 周齡幼犬環(huán)境適應(yīng)行為屬于無意識期。環(huán)境適應(yīng)行為多數(shù)是在主人帶領(lǐng)和模仿中完成，對無關(guān)異響、異物、異動刺激承受范圍較大，而對相關(guān)刺激，例如，可以帶來疼痛感的身體刺激記憶深刻，這一階段的準(zhǔn)備為以后奠定基礎(chǔ)。

13～16 周齡幼犬環(huán)境適應(yīng)行為屬于感覺敏感期。在這一階段犬的聽覺、嗅覺、觸覺感受能力變化較大，屬于真正的環(huán)境鍛煉有效期。

17～20 周齡幼犬環(huán)境適應(yīng)行為屬于有意識期。這一階段的犬是身體快速發(fā)育時期，犬在身體成長過程中不斷通過觀察、跑動、跳躍來體驗自身成長后的能力。

21～24 周齡幼犬環(huán)境適應(yīng)行為屬于學(xué)習(xí)期。犬更注重環(huán)境當(dāng)中的刺激是否有利弊，在利弊的驅(qū)動下犬對環(huán)境適應(yīng)有了明顯的主動性。同時這一階段的犬在刺激量較大的環(huán)境中對自身保護(hù)即防御明顯區(qū)別于低齡犬。

探求行為：探求行為是在適應(yīng)的前提下對事物的進(jìn)一步了解。這種行為受探求食物、探求游戲（在游戲中體會自己不斷突破能力的感覺）、探求群內(nèi)規(guī)則、探求群外規(guī)則、尋求刺激（不在乎刺激好壞只在乎刺激的結(jié)果）的需要、趨利避害等多種因素影響，是一種關(guān)鍵的學(xué)習(xí)行為。

50 日齡前的犬在探求行為方面是生理準(zhǔn)備期，這一階段探求條件不充分。根據(jù)犬后期的感覺系統(tǒng)功能來看，越是發(fā)達(dá)的感覺系統(tǒng)所需要的發(fā)育時間越長。

7～12 周齡幼犬探求行為以嗅覺探求為主。這種探求行為以食欲為主要動力，同時也因食物得到強(qiáng)化。環(huán)繞方式探求某一物體是全面了解物體的行為方式，這一行為一般會出現(xiàn)在嗅聞之前，也說明了犬對安全需求是第一位的，且這一需求的滿足時間較長。

13～16 周齡幼犬探求行為集中表現(xiàn)在群內(nèi)（包括主人）。當(dāng)犬在與同伴接觸時彼此嗅聞增多、游戲增多、其他行為增多時說明它在群內(nèi)的探尋進(jìn)入了一個密集期。這種探求對犬后期的群內(nèi)合作、信息交流有較強(qiáng)的聯(lián)系。犬對不同性別、等級的犬及人，通過大量的接觸、嗅聞、游戲來確定最有效的交流方式。

17～20 周齡幼犬探求行為在經(jīng)過前一階段感覺神經(jīng)系統(tǒng)快速發(fā)育期即感覺敏感期后，感覺范圍從群內(nèi)拓展至群外。犬的注意力時間增加、范圍增大、探尋意愿增強(qiáng)，這一階段犬快速發(fā)育，生理的變化帶來了行為的變化。犬前一階段群內(nèi)探尋的利益強(qiáng)化作用使犬加強(qiáng)了繼續(xù)探求的意愿。對陌生人的主動接觸、對自然環(huán)境中的身體丈量都是探求行為得到強(qiáng)化后的進(jìn)一步發(fā)展。

21～24 周齡幼犬探求行為朝一個方向集中發(fā)展。在培訓(xùn)影響下，探求行為更加集中在主人身上。可通過趨利避害的自然屬性學(xué)會怎樣獲得食物、獲得表揚、避免呵斥、避免傷害。犬的本性被約束，允許有個體的微小差異，不允許有個體的出格變異。不接受銜取物品、不接受撫拍獎勵、不服從主人權(quán)威就會被淘汰。在這樣一個可塑性較強(qiáng)的階段，犬表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

獵取行為：通過尋找、守候、追擊、圍攻、撕咬、拖拽、吞食獵物形成的生存能力。為了更好地使族群生存、壯大、延續(xù)，獵取行為得到了穩(wěn)定遺傳，人們在后期根據(jù)自己的需要在選育中有區(qū)別地保留了它們的部分本能行為。

50 日齡前的犬在獵取行為方面是生理準(zhǔn)備期，在犬生長乳齒后進(jìn)食行為由吸允、吞咽向咀嚼、吞咽發(fā)展，咀嚼的刺激引發(fā)了犬早期的獵取欲望，這一時期母犬的獵取行為會起到很好的模仿效果；

7～12 周齡幼犬獵取行為是在同伴的相互帶動下發(fā)生、發(fā)展的。爭搶食物為集體獵取打下了基礎(chǔ)。主人使用釣竿跑動，犬追逐并撕咬物品，正如母狼拿1 只奄奄一息掙扎欲脫的兔子教孩子們練習(xí)基本撕咬動作一樣。

13～16 周齡幼犬獵取行為中追咬更加積極、拖拽更加明顯。犬撕咬主人的衣服是因撕咬時主人停下來犬得到玩具，被強(qiáng)化的結(jié)果。犬在獵取時敢追不敢咬或咬了就放是因主人從犬嘴中摳出物品或轉(zhuǎn)移犬注意力取出物品造成的。犬在這一期間需要通過獲取物品后得到主人的獎勵，取下物品后主人獎勵，來培養(yǎng)自信心和獵取興趣。這一期間對靜態(tài)物品的獵取能力受運動能力的限制，需要在主人帶領(lǐng)下完成的，這是犬獵取合作的嘗試。

17～20 周齡幼犬獵取行為向游戲本能靠近。犬在追咬獵物的過程中獲取獵物，得到滿足。犬的興奮點集中在了獵取物品的追逐釋放、撕咬發(fā)泄上，結(jié)果已變得不重要。這也是犬銜取動態(tài)物品或是銜后就放下的原因所在。銜取時因乳牙的脫落帶來的痛感會影響到銜取欲望。在成長高峰期對自身運動能力還未充分認(rèn)識前，因冒進(jìn)而導(dǎo)致肌肉拉傷、挫傷的痛感，同樣會影響到犬的銜取欲望。強(qiáng)刺激會使犬的獵取行為受挫而不可逆。

21～24 周齡幼犬獵取行為表現(xiàn)出了耐心和獵取中的追、撲、咬的技巧（停頓、急轉(zhuǎn)、預(yù)判、突襲），并能承受較長、較大力度的對抗（在獵取后適度與犬拖拽、假裝獵物進(jìn)行擊打反抗）。這一階段的犬在陌生人處找到了獵取的興奮感。換牙后的不適感會使犬咬食盆、木床、柵欄。

三、討論與結(jié)論

本研究基于國內(nèi)現(xiàn)有的訓(xùn)練體系，和國外是有所區(qū)別的。國外在獵取欲培養(yǎng)中延續(xù)犬獵取本能的發(fā)展規(guī)律，采用早期抗干擾練習(xí)逐漸過渡到抗擊打練習(xí)，整個過程以助訓(xùn)員為主。使用物品適口性較好，早期使用軟麻棒過渡到軟膠棒再到青年袖，考慮了犬不同時期的咬合習(xí)慣和行為規(guī)律。環(huán)境適應(yīng)鍛煉方面，國外注重在常見的人們居住、工作的環(huán)境下鍛煉，早期幼犬是在家庭度過的。在探求欲培養(yǎng)方面，國外多采用操作式條件反射，主張犬的主動學(xué)習(xí)。

本研究設(shè)計了幼齡昆明犬警用行為發(fā)育問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的問卷設(shè)計符合實際操作需要，問卷結(jié)果來源可靠。幼犬警用行為的發(fā)育受自身生理發(fā)育的影響，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的規(guī)律性，50 日齡前的犬在各行為方面是生理準(zhǔn)備期。

環(huán)境適應(yīng)行為發(fā)育模型： 7～12 周齡幼犬環(huán)境適應(yīng)行為屬于無意識期，對無關(guān)異響、異物、異動刺激承受范圍較大；13～16 周齡幼犬進(jìn)入感覺敏感期，外界刺激影響神經(jīng)強(qiáng)度的環(huán)境鍛煉有效期；17～20周齡幼犬進(jìn)入有意識期，通過主動接觸環(huán)境體會適應(yīng)感；21～24 周齡幼犬環(huán)境適應(yīng)行為屬于學(xué)習(xí)期或選擇期。所有行為受利弊的驅(qū)動。這一階段的犬在刺激量較大的環(huán)境中對自身保護(hù)即防御明顯區(qū)別于低齡犬。

探求行為發(fā)育模型：7～12 周齡幼犬探求行為因食欲以嗅覺探求為主，環(huán)繞方式探求是犬對安全第一需求的表現(xiàn)；13～16 周齡幼犬探求行為因群內(nèi)合作、信息交流的需要集中表現(xiàn)在群內(nèi)（包括主人），主要表現(xiàn)為彼此嗅聞增多、游戲增多等；17～20 周齡幼犬因身體快速發(fā)育，探求行為的注意力時間增加、注意范圍增大、探尋意愿增強(qiáng)；21～24 周齡幼犬因訓(xùn)練的主導(dǎo)，探求行為朝一個方向集中發(fā)展，探求獲得食物、表揚，避免呵斥、傷害，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

獵取行為發(fā)育模型：7～12 周齡幼犬獵取行為在同伴、母犬、主人的帶動下發(fā)生、發(fā)展；13～16 周齡的幼犬獵取行為中追咬更加積極、拖拽更加明顯，但對靜態(tài)物品的獵取能力受運動能力的限制，可在主人帶領(lǐng)下完成；17～20 周齡幼犬從獵取本能向游戲本能靠近，即興奮點集中在追逐釋放、撕咬發(fā)泄的過程；21～24 周齡幼犬獵取行為表現(xiàn)出了對獵取物品更長的耐心和獵取中的追、撲、咬的技巧，可承受較長時間和較大力度的對抗。