供給側改革背景下研究生網絡思政教育提升路徑探析

摘要：在經濟全球化的當下，互聯網已經廣泛應用于千家萬戶的日常生活以及各企業的日常生產中，多種多樣的網絡信息充斤著，影響著人們的價值觀念。對于當代研究生而言，其還沒有走出校園，尚未形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，很容易受到多元化的網絡信息的干擾，進而形成錯誤的價值觀念。高校還需從供給側出發，不斷探究研究生網絡思政教育的新途徑。

關鍵詞：供給側改革背景;研究生;網絡思政教育;路徑

新形勢下，供給側改革已經在諸多高校的教學改革中提上了議事日程。在互聯網普及的當下，廣大學生的思想越來越多元化，加強對學生的思想政治教育十分必要。其中，供給側改革在研究生的網絡思政教育中也起到了積極的作用，本文將圍繞這一點展開論述。

一、供給側改革對研究生網絡思政教育的必要性

首先，供給側改革有助于提高研究生的就業能力。研究生最終是要融入到社會中，走上工作崗位的。高校供給側改革通過轉變培養方式、改造服務方式以及創新就業等途徑，來實現對研究生就業的指導。在這個過程中，將有助于研究生形成正確的就業觀念，從實際出發，選擇適合自己的工作。

其次，提高研究生參加思想政治教育活動的積極性。當前，高校開展了大量的思想政治教育的活動。但是，研究生們卻未能夠積極參加這些活動，使得這些思想政治活動所取得的效果并不理想。因此，高校供給側改革有助于轉變這個局面，提高廣大研究生參與思想政治活動的積極性和熱情，同時，也有助于高校反思自身的思想政治教育研究生網絡思政教育中存在的問題。

二、供給側改革背景下研究生網絡思政教育存在的問題

首先，思政教育未能結合研究生的實際需求。當前，在研究生網絡思政教育中，研究生導師或者班主任需要結合研究生的實際需求，根據研究生應該具備的思想道德素質以及社會所需求的思想道德素質來進行思政教育。但是，實際上，研究生導師及班主任卻未能夠充分考慮研究生的感受，未能結合研究生的實際需求開展網絡思政教育，使得教學與個人需求相脫節。

其次，網絡思政教育活動的創新性不強。高校還沿襲著傳統的教育開展方式，缺乏足夠的創新性，例如，播放國內外知名專家的思政課程視頻，講解的內容也比較陳舊。很多研究生表面上在看視頻，其實在私底下玩手機，學習的氛圍不活躍，師生教育活動的效果不理想。另外，思政教育活動的內容也十分關鍵。網絡思政教育內容中有些很有營養，有些則營養不良，陳詞濫調。不難想象，如果教育內容缺乏足夠的創新性，學生也很難被這些內容所吸引。因此，需要不斷的提高網絡思政教育活動內容的創新力度。

最后，高校忽視了自身供給側能力水平的提升。一些院校在開展思政教育工作過程中，側重于強調教學方法，卻忽視了廣大研究生的實際需求，導致供給與需求之間出現失衡，忽視了自身的師資隊伍的建設。一些教育工作者的價值觀念陳舊，跟不上時代發展的形勢，教師隊伍建設迫在眉睫。

三、供給側改革背景下網絡思政教育的路徑

上文主要分析了供給側改革背景下研究生網絡思政教育中存在的問題，在此基礎上，我們嘗試從以下幾個方面，探討網絡思政教育的對策。

首先，研究生導師提高思政教育水平。研究生導師或者班主任應當充分搜索網頁，學習最新的時政新聞以及黨中央最新的文件。留意國內外知名人士關于思想政治教育方面的新觀念，在此基礎上，形成多元化綜合性教育體系，包括法治、政治、道德等等。同時，研究生導師或者班主任要結合研究生的實際需求，來提高廣大研究生的思政水平。使之在未來的工作崗位上，形成正確的價值觀念，堅定政治立場。需要強調的是，進一步加強思政理論與實踐的融合，提升網絡思政教育的應用水平。

其次，提高網絡思政教育的針對性。針對學生的個性化需求，利用微信、微博等軟件，隨時隨地的實現網絡思政信息的推送，努力打造思政教育的集約化、碎片化，實現按需推送。當學生需要的時候，及時的給予解答。努力提升廣大教師隊伍的專業性，教師需要不斷的學習網絡技術信息，構建創新網絡思政教育平臺，以打破傳統的思政教育模式下，輔導員與學生之間溝通的壁壘，方便師生教師根據學生的心理需求，隨時隨地的進行輔導，在此基礎之上，構建一個和諧的校園。

總之，創新網絡思政教育的內容和提高網絡思政教育的針對性是供給側改革背景下網絡思政教育的兩個策略，還需要更多學者從其它方面進行研究。

四、結語

綜上所述，供給側改革對于廣大研究生網絡思政教育具有一定的必要性，有助于提高研究生的就業能力以及提高研究生的參與熱情。針對研究生思政教育中存在的問題，還需要相關的專家學者從創新網絡思政教育的內容以及提高網絡思政教育的針對性等方面，展開進一步的分析與研究。

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作者簡介：劉嘉琛（1994-），女，漢族，甘肅蘭州人，研究生，助教，從事思想政治教育方面研究。