二十四節氣融入幼兒園課程的內容與方式探析

摘要：二十四節氣是我國流傳下來的傳統文化。在幼兒教育過程中，各教師有必要將這一文化進行全面的落實和傳承，使幼兒能夠在幼兒階段便能夠形成豐富的文化思想，并且將這一文化內容進行滲透，還能夠使課堂教學內容和教學環節更加的豐富，在這一過程中，教師有必要通過增添幼兒園的活動內容和課程環節，讓幼兒能夠認識到二十四節氣的具體內容和現實意義。在這一部分知識點中，集結了天文、氣象、農耕等方面的內容，能夠讓幼兒在幼兒園的學習過程中，掌握多種領域的知識內容，全面提高幼兒的綜合素養和學習能力。本文將針對如何將二十四節氣融入幼兒園課程這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：二十四節氣;幼兒園課程;教學策略

在過去，幼兒園教學內容十分的有限，教學內容和教學環節十分的單一枯燥，所涉及到知識內容無法令幼兒產生學習的興趣和動力。不同于九年義務教育，幼兒園教學往往沒有得到了人們廣泛的關注和重視。為了改變這一錯誤的觀念，各教師有必要對自己的教學內容和環節進行適當的創新和突破。在這一過程中，將我國的傳統文化進行融入是進行教學創新的重要渠道，其中，二十四節氣相關的內容與我們的生活息息相關，將這一內容添加到教學環節中能夠讓幼兒更加容易的去理解學習內容以及我國文化，使幼兒的文化底蘊和思想內涵更加的深厚。

1.二十四節氣的課程教學目標

合理明確的目標能夠有效推動課程的落實和發展。在這一過程中，教師需要根據現實的教學情況和教學環境來制定出合理的教學環節和教學內容。在實際教學中，教師有必要讓幼兒了解二十四節氣的名稱，對各個節氣的氣候特征進行充分的了解，并為幼兒提供豐富的實踐活動，使幼兒能夠在活動中對與二十四節氣相關的文化和風俗進行體驗和感悟，并且要為幼兒提供相應的知識基礎讓幼兒能夠了解季節變化的周期性，以及變化的規律和特點，使幼兒能夠通過對自己生活的聯想，而認識到自然環境與生活生產之間的密切聯系。在此基礎上，教師還需要不認得豐富自身的教學環節和教學形式，讓幼兒能夠在了解二十四節氣的基礎上全面提升自身的能力，為幼兒設置合理的能力目標。在這一過程中，教師可以通過繪畫、音樂等課程形式來體現二十四節氣的相關內容，使幼兒能夠對這一知識點產生更加新穎的感受和理解，并且教師也需要開展大量的實踐活動，讓幼兒能夠通過探究自然而提升自身的實踐能力和思維能力。同時，教師也可以采取小組合作的學習方式，讓幼兒能夠通過小組內的合作探究，掌握更加豐富的學習方式和學習技巧，并且教師也需要向幼兒傳遞二十四節氣相關的文化內涵，使幼兒能夠感受到我國傳統文化的巧妙之處，進而讓幼兒從幼兒階段便對祖國產生熱愛之情。

2.在幼兒園開展二十四節氣課程的教學策略

2.1開展游戲環節

對于幼兒來說，游戲環節能夠有效的激發幼兒學習的熱情和動力。在游戲環節中添加二十四節氣相關知識，能夠使幼兒更加容易的接受這部分內容，在游戲的過程中，幼兒能夠使自己的思維得到開放，理解能力和記憶力也能夠得到相應的增強。在這一過程中，教師可以根據節氣的變化而設計出相應的游戲環境。比如，可以在立春組織幼兒進行“編春牛”的游戲內容，也可以在春分組織幼兒到戶外放風箏。通過此類游戲的開展，能夠讓幼兒更加深刻的認識到節氣相關的文化和風俗。

2.2圖畫書教學法

在實際的教學過程中，教師可以為幼兒提供與二十四節氣相關的圖畫書，圖畫書的教學形式能夠讓幼兒通過豐富多彩的畫面而對知識內容進行記憶。比如，教師可以為幼兒提供《冬至節》、《二十四節氣旅行繪本》等相關的圖書，為幼兒提供豐富的學習資源和學習內容，使幼兒的視野和思想更加的廣泛。

2.3開展手工實踐活動

在教學時，教師有必要充分的利用二十四節氣的風俗習慣，來進行活動的開展。比如，教師可以以飲食風俗為主題，為幼兒開展廚藝活動，組織班級中的幼兒制作與節氣相關的食物，讓幼兒能夠掌握更多的常識性知識，使幼兒能夠認識到二十四節氣相關文化對我們生活的重要影響，并且，教師也可以向幼兒開展與二十四節氣相關的美術手工活動，可以讓幼兒通過繪畫、泥塑等活動類型，使幼兒能夠根據節氣文化知識，發揮自己的想象力和創新能力進行作品的制作。

結束語：

本文在開始主要講述了二十四節氣的課程教學目標，之后又從幾方面針對如何將二十四節氣融入幼兒園課程這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，包括開展游戲環節、圖畫書教學法、開展手工實踐活動這三方面，希望能夠為幼兒園教師提供一些建議和策略，使幼兒能夠通過對二十四節氣相關知識的了解，而更加深刻的意識到我國傳統文化的魅力之處，進而不斷提升幼兒的思想意識和審美能力，為幼兒未來的學習和發展奠定良好的思想基礎。

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云南省昆明市滇池國家旅游度假區第一幼兒園 孫艷