中職語文教學中學生職業素養的培養探究

周泉

【摘? ? 要】職業素養作為職業教育的靈魂，是崗位人才應具備的基本素質和應遵循的內在規范，無形中影響著人們的工作效率。當前，中職生就業比較樂觀但學生的職業素養仍然比較差，中職語文教師要堅持“以就業為導向”的教學理念，改革創新并積極構建教學模式和手段，把握教材中職業素養的內容并在教學中滲透，讓學生不僅能學到語文知識，還能在潛移默化的過程中提高自身的職業素養，為學生即將走向工作崗位打下堅實的基礎。

【關鍵詞】中職語文? 學生職業素養? 培養探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.130

一、職業素養的涵義

良好的職業素養主要包括：專業的理論知識、專業技能、職業道德、職業意識、職業行為、敬業精神、職業態度及良好的心理素質等方面。中職生的職業素養在其就業后將影響著企業的效益與創新能力，更影響企業的長遠發展及自身就業穩定。學生只有具備這些素質，在參與工作過程中才會更加得心應手。中職語文作為一門必修的公共課，其在培養學生職業素養方面的作用不容忽視。

二、中職語文教學中培養學生職業素養的必要性

隨著“以就業為導向”的提出，我國中職教育的重點逐漸轉向提高學生的就業競爭力，而職業素養的培養究其根本，就是為了使學生更好地提高就業競爭力。只有在中職語文教學中樹立職業素養的目標，才能促進學生全面發展。首先，職業素養是市場經濟發展的產物。當前，用人單位需要的不僅是專業能手，他們更注重人才的職業素養，只有具備較高的職業素養，才能靈活掌握工作技巧，更好的做到隨機應變。其次，較高的職業素養是學生參加工作的“通行證”。目前，很多中職生面臨就業難、難就業現象，究其根本還是職業素養缺失。在語文教學中提高學生的職業素養，有利于加強學生的責任心和使命感，能夠提高學生的就業競爭力。最后，良好的職業素養是成功的必要條件。一個人的知識水平和專業技能是進入職場的重要條件，然而，要想取得事業的成功還是取決于良好的職業素養。因此，在中職語文教學活動中必須要以培養學生職業素養為目標，從多方面、多角度的提高學生的職業素養，確保為國家提供優秀的技能型人才。

三、中職語文教學中培養與提升學生職業素養的策略

1.確立職業本位教學目標，提高學生職業意識。語文教學中教師要確立職業本位的教學目標，引導并提高學生的職業意識。首先，知識目標方面，要讓學生通過分析課文掌握相關的敘述方法、說明方法并學會運用。其次，能力目標方面，要基于學生的職業素養培養的具體要求，讓學生掌握相關的文章閱讀技巧，提高學生口語表達能力和寫作能力。最后，就是情感目標，通過中職語文教學，激發學生對于自己職業的積極性，能夠把自己更多的精力投入到自己未來的工作中，讓自己積極主動地進行語文知識的學習。

2.加強針對性教學，培養學生職業素養。強化語文教學的實用性，提高學生的綜合素質，設置真實職業情境，提高學生職業素養意識。中職語文作為重要的工具性學科，要發揮課程實戰作用提升個體實力，開展口語交際和寫作類拓展訓練對于提升學生的就業能力非常關鍵，能為最終走向就業崗位時的“供需見面，雙向選擇”打下基礎，這就需要教師在教學過程中對學生進行實踐訓練。例如如何進行自我介紹，如何愉快得體地與人洽談，如何進行應聘演講以及科學接待等。寫作訓練方面重點放在應用文寫作上，同時要保證前衛化的職業教學特色，使學生掌握各類應用文體學有所用，增強自身的就業競爭能力。同時要注重學生認知能力、表達能力、社交能力、協作能力、創新能力的培養。

3.挖掘課文中蘊含的職業素質等元素，培養學生良好的職業品質。例如，教學《一碗清湯蕎麥面》這篇課文時，要引導學生學習北海亭面館老板夫婦熱情大方、善良細心等優良品質及真誠待客等經營之道，培養學生的同情心和憐憫心，教導他們樹立誠實守信、助人為樂等職業道德。教學《那一年，面包飄香》時，要引導學生學習主人公懂得報恩、勇于創新、善良厚道、回饋社會等職業品質。教師可以運用遷移理論對學生進行職業素養的滲透。例如，教學《絕品》時，可以引導學生正確對待職業活動過程中遇到的困境與挫折，培養學生從事職業活動所需要的良好心理素質與堅韌不拔的意志品質。教學《成長》時，可以引導學生像作者那樣有孝心、負責任、做事有計劃、勇于表現自我，將來走上職場以高度的責任心對待所從事的工作。還有《敬業與樂業》《我很重要》《最后一片葉子》等文章中都蘊含著自信精神，教師要結合教學內容滲透職業自信教育，引導學生樹立遠大的職業理想，養成“我選擇，我喜歡”的職業定力，確立“學一行、愛一行、干一行、鉆一行”的職業態度，樹立不達目的誓不罷休的職業信念。

4.展開豐富的實踐活動，提高職業素養的實踐性。職業素養是學生進入社會的“通行證”，是參加工作的必備條件，因此，要開展豐富的實踐活動為學生提供鍛煉的機會，學做合一，提升職業能力，潛移默化，培養職業自信。教師要通過適當的實踐活動來提高學生的交際能力、團隊合作精神、靈活的思維方式、隨機應變的能力等等，這也是提高學生職業素養的關鍵一步。例如，教師可以通過舉辦辯論賽來提高學生的隨機應變能力和反應能力，讓學生能夠做到快速的轉換思維方式，從而提高工作效率;通過演講比賽鍛煉學生的口語表達能力和邏輯思維能力，讓學生在今后的工作中具有良好的溝通技能;還可以通過角色扮演或分組學習來加強學生之間的交流與互動，培養學生團隊意識和協作精神，為學生今后的工作生活打下良好的基礎。

參考文獻

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