勞動(dòng)教育視域下的高校思想政治教育新路徑

陶勁宇 楊子怡 王逸

摘要：高校思想政治課對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有十分重要的價(jià)值，然而現(xiàn)實(shí)的高校思想政治課卻存在勞動(dòng)教育的重任遭到輕視、教學(xué)方法和組織形式不恰當(dāng)、教育者沒(méi)有以身示范和情感教育缺乏等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了思想政治課的實(shí)效性。因此，本文力圖通過(guò)勞動(dòng)教育視域下的高校思想政治教育新路徑來(lái)探討解決方法，從而切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校思想政治課;勞動(dòng)教育;措施

一、高校思想政治課存在的問(wèn)題及原因

思想政治課的勞動(dòng)教育性質(zhì)普遍遭到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的輕視。從學(xué)校方面看：思想政治課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幾乎完全取決于學(xué)生考試分?jǐn)?shù)。而學(xué)生日常生活中的榮譽(yù)事跡不被納入總的評(píng)價(jià)體系——這就使得課堂知識(shí)不能很好地化為自己的思想意識(shí)，更難外化為具體行動(dòng)。從家庭方面講：“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念嚴(yán)重影響了思想政治課的勞動(dòng)教育效果。從學(xué)生角度講：首先，由于政治課理論性強(qiáng)，學(xué)生缺乏足夠的興趣;其次，其次，迫于課業(yè)壓力等因素，大部分學(xué)生通常只是將完成課時(shí)任務(wù)、背誦記憶知識(shí)點(diǎn)視為思政課的全部?jī)?nèi)容，卻不進(jìn)行反思和實(shí)踐。因此，高校思政課的效果大打折扣。

二、增強(qiáng)高校思想政治課實(shí)效性的對(duì)策

（一）健全學(xué)校勞動(dòng)教育新體系

第一，明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)。學(xué)校完善的勞動(dòng)教育體系應(yīng)當(dāng)有明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)，學(xué)校的勞動(dòng)教育目標(biāo)直接指導(dǎo)著思想政治課的勞動(dòng)教育方向，這有利于增強(qiáng)學(xué)校對(duì)思想政治課勞動(dòng)教育性質(zhì)的重視。并且勞動(dòng)教育目標(biāo)的制定應(yīng)該考慮學(xué)生思想狀況的“最近發(fā)展區(qū)”，故選擇難度適當(dāng)、經(jīng)過(guò)學(xué)生努力就能達(dá)到的目標(biāo)最有實(shí)效。第二，形成強(qiáng)有力的勞動(dòng)教育管理機(jī)構(gòu)體系。在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育管理的主要有勞動(dòng)教育處、教務(wù)處、班主任工作等，各勞動(dòng)教育管理部門(mén)有監(jiān)管學(xué)校勞動(dòng)教育是否按照勞動(dòng)教育目標(biāo)進(jìn)行的職責(zé)，對(duì)偏離勞動(dòng)教育要求的活動(dòng)和事件應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予糾正。第三，改變傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于突出診斷功能，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視了學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)滴量變，不能很好的反映學(xué)生思想狀況的變化過(guò)程。新的評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)要求將量變與質(zhì)變、終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，且更加注重學(xué)生思想品德發(fā)展的過(guò)程。

（二）構(gòu)建思想政治“新型課堂”

選擇恰當(dāng)?shù)摹⒂袆?chuàng)新性的教育方法和手段，是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到思想政治課目的關(guān)鍵點(diǎn)之一。第一，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，通過(guò)展示富有趣味性、引人深思的視頻、音頻、圖片、歷史文化資料等，改變學(xué)生認(rèn)為思想政治課枯燥無(wú)味的看法，增強(qiáng)思想政治課的趣味性。第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，將線下思想政治課和線上思想政治課相結(jié)合。線下思想政治課包括思想政治課這一顯性課程和校園文化、校風(fēng)等隱性課程建設(shè)。通過(guò)顯性課程和隱性課程的結(jié)合，學(xué)生更易于將思想政治課知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。線上思想政治課即學(xué)校、任課老師通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)載體，將與課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、勞動(dòng)教育關(guān)鍵點(diǎn)在官方APP進(jìn)行發(fā)布，并做相應(yīng)評(píng)注和勞動(dòng)教育點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充;另外，可將課堂內(nèi)容對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀視頻、推薦觀看視頻、資料等通過(guò)微信公眾號(hào)、美篇APP等載體進(jìn)行保存，這樣學(xué)生如有疑惑可以方便快捷地索獲得相關(guān)資料，學(xué)生也可以提前對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)所需資料進(jìn)行提前了解，利于增強(qiáng)思想政治課的效果。

從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)：首先，糾正家長(zhǎng)過(guò)分重視學(xué)生智育、忽視學(xué)生勞動(dòng)教育的觀念。新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的人，勞動(dòng)教育和智育都很重要，而且只有學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)，才有進(jìn)行智育的必要。如若不然，培養(yǎng)出高智商、低素質(zhì)的人則會(huì)危害社會(huì)進(jìn)步。因此，學(xué)校、班主任等方面應(yīng)該積極組織與此相關(guān)的宣傳和活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出誤區(qū);家長(zhǎng)在日常教育子女的過(guò)程中，也應(yīng)自覺(jué)將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德素質(zhì)結(jié)合起來(lái)看待。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該糾正簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)方式。

一般來(lái)說(shuō)，家庭教養(yǎng)方式主要有專制型、放任型和民主型三類，在不同的教育方式下成長(zhǎng)的孩子思想狀況、個(gè)性品質(zhì)、人生態(tài)度等各不相同。其中在民主的教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的學(xué)生更為幸福，人格也更加健全，也更容易參與到社會(huì)生活中成為合格的公民。家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單粗暴的打罵式教育方式，采取民主的教育管理方式，不壓抑孩子個(gè)性，尊重孩子的看法和觀點(diǎn)，與孩子平等溝通，寬嚴(yán)適度，為子女創(chuàng)造一個(gè)和諧民主的家庭教育氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)，不僅是各高校的整體任務(wù)，也是社會(huì)各界達(dá)成共識(shí)的目標(biāo)。而培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才，需要從基礎(chǔ)做起，即從教育做起。高校中的思想政治教育便在這其中扮演了不可或缺的角色，具有重要的地位與作用。

本論文說(shuō)明了高校思想政治課程現(xiàn)如今存在的問(wèn)題及其原因，并提出了增強(qiáng)高校政治思想政治課實(shí)效性的對(duì)策，討論了如何健全學(xué)校勞動(dòng)教育新體系及如何構(gòu)建思政新型課堂。在勞動(dòng)教育這一視域下，高校如何探索并找到合適的思想政治教育新路徑是當(dāng)今社會(huì)中具有極高價(jià)值的話題，本文討論并得出的方法與路徑具有創(chuàng)新意義，相信在未來(lái)，各高校在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育方面上愈加成熟，并讓大學(xué)生領(lǐng)略到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育的魅力。

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