那個冬天不寒冷

歲月匆匆，轉眼已是“人間四月芳菲盡”的時節。回首過往，流走了時光，留住了溫暖。一件件小事也許微不足道，但心靈的觸動，卻讓那個寒冷的冬季變得無比溫暖。它也許是一句暖心的話語，也許是一場難忘的遇見，也許是一次敞開心扉的交談……請看下面兩篇同題習作——

再寒冷的冬天也有暖意

湖南省江永縣第一中學嶺南文學社 田遠虹

鄭老師，您還記得那個北風呼嘯的冬季里的一天嗎？那是您調離后再次回到學校，又準備離開的時候，我在車外，您在車內。您搖下車窗玻璃，親切地對我說：“好好學習，有事給我打電話。”剎那間，一股暖流涌上我的心頭。您知道嗎？之前從來沒有老師這樣關心我，您是第一個。聽著您暖心的話，回憶之門迅速打開。

上小學時，我非常貪玩，根本不知道為什么要讀書，對讀書也不上心，每天就知道和小伙伴嬉鬧。學習成績本來就不好，加上貪玩，我成了其他學生的“反面教材”。爸爸媽媽天天嘮叨要我好好讀書，我卻依然是當一天和尚撞一天鐘——得過且過。

初中一年級時，您成了我的班主任。也許是我在班上表現平平的緣故，我感覺您并沒有注意到我，心里難免有點失落。可是有一次，我和朋友正在打羽毛球，您笑著走了過來，像個孩子似的跟我們一起玩。看我球打得好，您不停地夸贊，順帶著鼓勵我要在學習上多下功夫。我感覺您是關心我的，我對您的看法有了改變。

還有一次，由于我爸媽有事早早就出門了，家里沒有人叫我起床，我睡到了8點鐘才醒來。我趕到學校的時候，已經開始上課了。我不禁害怕起來，害怕聽到您的責備，害怕看到您失望的眼神。第一節課下課后，我懷著忐忑的心情來到辦公室向您認錯，自求責罰掃地一天。誰知，您只溫柔地說了一句：“情況我都了解了，你回班好好上課吧。”后來，我沒有受到您的責罰。留給我的，是您那句溫暖的話。

后來我才知道，您為我的成績擔憂，曾騎車到我家來家訪（因為我走小路，所以我們沒碰上）。由于家里沒人，您在我家門口等了半個多小時才進了我家門。如果爸媽不告訴我，我根本就不知道您原來這樣在意一個成績不好的學生。為此，我感動了很久，也慚愧了很久。

我不愛學習，老惹麻煩。我知道您私下為我做了許多事，擔過許多責，受過許多委屈。可是，直到現在我都沒有當面說聲“謝謝您”。

您的車緩緩開出了校門，冷風吹在我的臉上。您的那句“好好學習，有事給我打電話”的叮囑，像冬日里的爐火一樣，溫暖著我。

再寒冷的冬天也有暖意

湖南省江永縣第一中學嶺南文學社 歐陽琦

殊不知，我們在不斷拾起鵝卵石的同時，忽視了身邊最寶貴的鉆石。

——題記

我一向不喜歡冬天。可是剛剛過去的冬天不僅沒有讓我覺得討厭，反而讓我覺得很溫暖。

“呼呼——呼呼——”窗外寒風陣陣，坐在教室里也能感到絲絲寒意。聽著陣陣風聲，我的心莫名地煩躁。

“看，外面是誰的家長啊！嘖嘖，這行頭……”耳邊傳來滿含嘲諷和鄙夷的聲音。不等我回頭看來人是誰，就有“好心人”告訴我：“喂，還不去看看，你奶奶來了。”還特地加重了“奶奶”兩字。

我不由得想起上次奶奶來看我時同學們嘲笑我的情景。那是怎樣的挖苦、嘲笑和譏諷，我覺得當時自己簡直無地自容，我那敏感的自尊心仿佛遭到了無情踐踏。于是，我帶著一種恥辱感和羞憤感向奶奶奔去。

不等奶奶開口，我便張口斥責道：“不是叫你別來看我嗎？你知不知道別人怎么說你？說你土里土氣的，穿得破破爛爛，像個撿垃圾的。你不顧面子，我還要面子呢！”我的話音剛落，奶奶那深如枯井的眼眸中微微閃過一絲波動。我知道，我傷了奶奶的心。我沉默了，回憶之門瞬間打開。

從小我就由奶奶來照顧。爸爸媽媽就像候鳥，年初飛往大城市，年末才回家團聚。我和弟弟的生活起居，都由年邁的奶奶料理。多少風吹雨打，多少輕聲呼喚，多少喜怒哀樂……在我的記憶中，只有奶奶。

不知過了多久，奶奶打破了沉默：“人老了，閑不住，天冷了我就想來給你送件厚衣服。”我雖然沒有再惡語傷害奶奶，可還是倔強地不肯原諒她曾讓我蒙受“恥辱”。

奶奶見我沒說話，又自言自語道：“前段時間在家沒什么事做，眼看入冬了，我就給你織了一條圍巾。”說罷，奶奶拉開外套，從胸前掏出一個粉紅色袋子，然后解釋道：“路上風大，我怕圍巾被吹得冰涼，便放到了胸口前。不過你放心，絕對干凈，只是……不知道你嫌不嫌棄。”

奶奶的話似一根根針，針針扎我的心。我不由得眼眶泛紅，我后悔了，開始責備自己的自私。于是，我接過奶奶手中的袋子，小心翼翼地打開，映入眼簾的是一抹紅色。那是傳統的大紅，是我平時最不喜歡的顏色，而此時，我覺得它是我見過的最好看的顏色。

“我給你圍上吧。” 奶奶說著，剛想伸手去拿圍巾，馬上又縮了回去，在衣服上反復地擦了好幾遍才又去拿圍巾。

這一幕，生生地刺痛我的眼睛，我的心里五味雜陳。

奶奶幫我圍上圍巾，我的脖子頓時溫暖起來，那溫暖遍及全身，連同我那顆因虛榮而受傷的心也被慢慢撫慰。

送走奶奶，我無視他人異樣的眼光，高興地回到座位上。奶奶那雙粗糙的手始終默默地溫暖著我，無論冬天如何寒風刺骨，我都不再感到寒冷。

（指導教師：周啟群）

點評：習作1采用第二人稱敘事，直接與老師對話，將情感巧妙地融入敘事之中，在娓娓道來中升華主題。習作2細膩微妙的心理變化，不僅富有畫面感，而且寫出了深刻的感悟，情感真摯，直擊人心。